事哈，因为我明天会把章哦，如盗果你买了，那也没章替换成正常这章是防这正文

字数，一定要多有规定比修改前的字数，作者要修改vip的章节的话，那么修改后

会多不会少，所也就是说，之后我把防盗章替换成正文的时候，字数只，也不会有任何损失哈以误订防盗章的话

来，让我亲一亲抱╯3一抱揉一揉~╰)(

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防盗章内容是网易公开课

作者一防盗章只能放一课，不然作者要累到视频，一边手打吐血而亡边看公开课出来的，所以每个

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习的重要性公开课：论努力学

的世界过观察来了解周围小时候，孩子们通

他们观察别人的动作，并进行模仿

在一个被称为啵啵玩偶的著名实验中

的伤害孩子们看到大人对一个玩和肢体上偶进行了言语

们重现了同样的行为随后，当大人离开时，看到伤害行为的孩子

，观察推动学习因此很明显

东西，也没人教你呢？但如果没有可供观察的

东西，会怎样？换句话说，假如从未有人教过你任何

失了某些基础怎样？能力，比如说首先，如果你缺语言，会

可以预想到，这很难被实现

人道了而隔离一个人，太不毕竟为了科学研究

但由于一学家幸能够研究到几乎童大脑些悲剧，科有未被开化的儿

子其中最著名的野孩就是吉妮维丽

中，长达13年家的卧室吉妮生下后就被关在父母

虐待儿童年代，她父母的罪名辈指控20世纪70

成的队伍开始帮助然后，一吉妮恢复个由心理学家和语言学家组

了问题的答案并且，科学家通过她的实验找到

夺被剥了语言如果一个人的整个童年

学习交流直到正常吗？他们还能重新

是肯定的起初，答案似乎

学会速地新词汇，并像吉妮开始快词的词组幼儿一遭事物的样，说一些两三周

是，到此但，她的语言能力遇到了瓶颈

她无法学会语法因为

姆区分人类语言和动物交斯基语言学家诺姆乔，这是流的关键认为

这似乎是因为吉妮跳过了学习语言的关键时期

一般认为这段时期止于青春期

制发展科学家猜测，限时期是神经系统对于期验的特殊敏感某种体

，学会一件事情这一旦超过了个时期是几乎不可能的，此处便是语言

遇到之后，学在关键时期了同样的问题习图形语言也

有这么一个关键时期？到底为什么会你可能想问，

根据关键期假说的推广者，语言学家艾瑞克所言

在关键期后，语言功能主要由左半脑负责

一些可脑会失去塑性在偏侧化后，大

言的材料因此，如果你那时未学习语，你的大脑还可能更难去学习新

经失不幸的是，吉妮已去了这段关键期

再也无法有效的使用语是能快速学习其他东西，比如然吉妮可能如何使用厕所，如何打但是，虽言，她还扮自己

向往界也充满了并且她对周围的世

希望的教授过的人，还是有一丝因此，对于从未

言可能取决于关键时期语

依旧能通过观但其他行为察进行学习

这无关年龄

么一直所以你有什想学的东西吗？

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你就不要看啦以下是重复内容，

习的重要性公开课：论努力学

解周围的世界察来了小时候，孩子们通过观

并进行模仿别人的动作，他们观察

被称为啵啵玩偶的著在一个名实验中

了言语和肢体孩子们看到大人对一个玩偶进行上的伤害

的行为随后，当大人离开时，看到伤害行为的孩子们重现了同样

明显，观察推动因此很学习

供观察的但东西，也没人教你呢？如果没有可

换句话说，假如东西，会怎样？从未有人教过你任何

首先，如果你缺失了会某些基础能力，比如说语怎样？言，

被实现可以预想到，这很难

毕竟为了科学研究而隔离一个人，太不人道了

的儿童大脑但由于一些悲剧，科学家有幸能够研究到几乎未被开化

其中最著名的野孩妮维丽子就是吉

下后就被关在父母家的卧室中，长达13年吉妮生

她父母名代，0年辈指控虐待儿童的罪0世纪72

然家组成的队伍助吉妮恢复开始帮后，一个由心理学家和语言学

过她的实验找到了问的答案题并且，科学家通

的整个童年被剥夺了语言一个人如果

吗？能重新学习交他们还流直到正常

起初，答案似乎是肯定的

组开始快速地学会周遭事吉妮像幼儿一样，说一些两三词的词物的新词汇，并

遇到是，到此，她但了瓶颈的语言能力

无法学会语法因为她

认为，这是区分人类言学家诺姆乔姆斯基语言和动物交流的关键语

键时期这似乎是因为吉妮跳过了学习语言的关

一般时期止于青春期认为这段

科学家猜测，限制发展时期是神经感期系统对于某种体验的特殊敏

一旦超过了这个时期便是语言几乎不可能的，此处，学会一件事情是

习图形语言也遇到了同在关键时期之后，学样的问题

底你可能想问，到为什么会有这么一个关键时期？

推广者，语言学家艾根据关键期假说的瑞克所言

半脑负责语言功能主要由左在关键期后，

些可塑性偏侧化在后，大脑会失去一

还未学习语言，材料因此，如果你那时你的大脑可能更难去学习新的

不幸的是，吉妮关键期已经失去了这段

再也无法有还是能快速学如何使用厕所，如何打但是，虽然吉妮可能效的使用语言，她扮自己习其他东西，比如

也充满了向往并且她对周围的世界

因是有一丝希望的，对于从未教授过的人，还此

期语言可能取决于关键时

过观察进行学习行为依旧能通但其他

龄这无关年

想学的东西吗？所以你有什么一直

要性论努力学习的重

世界小时候，孩子们通过观察来了解周围的

仿别人的动作，并进行模他们观察

称为啵啵玩偶的著名在一个被实验中

孩子们看到伤害进行了言语和肢体上的大人对一个玩偶

随后，当样的行为大人离开时，看到伤害行为的孩子们重现了同

因此很明显，观察推动学习

也没人教你呢？有可供观察的东西，但如果没

何东西，会怎样？假如从未有人教过你任换句话说，

样？缺失了某些基础能首先，如果你力，比如说语言，会怎

很难被实现可以预想到，这

人道了毕竟为了科学研究而隔离一个人，太不

学家有幸能够研究悲剧，科由于一些但的儿童大脑到几乎未被开化

著名的野孩子就是吉妮维丽其中最

关在父母家的卧室中吉妮生下后就被，长达13年

20世纪70年代，她的罪名父母辈指控虐待儿童

然后，一个由心理学家和助吉妮恢复成的队伍开语言学家组始帮

问题的答案并且，科学家通过她的实验找到了

了语言个童年被剥夺如果一个人的整

吗？他们还能重新学习交流直到正常

的起初，答案似乎是肯定

遭像幼儿一样，说一些并事物的新词汇，的词组吉妮开始快速地学会周两三词

遇到了瓶到此，她的语言能力但是，颈

无法因为她学会语法

认为言和动物交流的关键这是区分人类语语言学家诺姆乔姆斯基，

习语言的关键过了学时期这似乎是因为吉妮跳

一般认为这段止于青春期时期

对于某种体验的特殊敏感期系统，限制发展时期是神经科学家猜测

会一语言能的，此处便是时期，学不可件事情是几乎一旦超过了这个

样的问题习图形语言也遇到了同在关键时期之后，学

底为什么会有么一个关键时期？这你可能想问，到

者，语瑞克家艾所言言学根据关键期假说的推广

主要由左脑负责半在关键期后，语言功能

在偏侧化后，大些可塑性脑会失去一

如果你那时还更难去学习新未学的材料因此，习语言，你的大脑可能

不幸的是，吉妮已经期失去了这段关键

，比如如何使用如何打扮自己法有效的使用语言，她还是能但是，虽然吉妮可快速学习其他东西能再也无厕所，

并且她对周的世界也充满了向往围

有一丝希望的因此，对于从未教授过的人，还是

决于关键时期语言可能取

但其他行为依观察进行学习旧能通过

这无关年龄

所以你有什么一直想学东西吗？的