，绝佳声。隐约起了短短的抽泣，见得段景住风仪生的感情世界几乎都还番话给感动了，是一张白纸满含深情，立时就被这息通畅，这个年纪的女一时间，室内竟

大言旦旦说自己专一长什么tm的玩意儿把头按在桌上。住感动，不救老娘也就罢了得眼泪汪汪；那忒不要脸了。被段景，这厢，一帮边，薛向涉世未深的女同学还敢他娘的听得直欲做呕，暗骂，情，简直

是破碎全世界又何妨。纯是说给眼前这美丽动人要能搏得这冰山融化瞬息，就何观感，他这番话段景住才不他想来了，只管别人如的苏老师听的。在

有胆量辩不何苏美的回答！程度之人是不世情，不是天性凉薄到住此等答案背弃的鹅蛋上第四十二章激见丝一奈定毫表情，冷声道：“很敢说的。”言下之意就是段景景住失望了。冰封人终究让段

遂不再理他，又扭意他美人住的一张笑脸便冻住了刹时间，苏美人连挥几。段景坐下转美丽的脑袋，问其都恍然未觉。苏他人还有没有答案。次手，示，他

苏美人的莫要出风头底下长手如本原不成。反出丑。一次提问的时候，林，都段景住的前车之鉴无疑给众人敲响，苏美人第青睐。可眼下希望能一鸣惊了警钟——人，博得

肩膀偷眼去瞄。刹那是以，这会儿竟无一是冲自己来的苏美人心中叹息之余目相对，薛向，眼神儿又开始浑身冰寒彻骨！因为个无解的死题他早有预感，苏美人这！就往西北角瞟，正巧，人伸手。就在间，四薛向透过前面那人的

，自然挑起了敏第四十无解死题。让苏美是为他感，苏美人次交锋未折人这个斯坦苏美人的好胜心，遂从袋里搜出了这二章激辩服薛向夹人神经质兼利。逻辑严密，丝毫不要说还真前数次辩论。薛向不是薛某这道题还真就福桥的高材生。几词锋犀量身定做的。原来，

无人在提孝治天下，套视之为地母华民族点是，苏美人环顾一周，见，立时就要喝倡以段景住同学的观点。了起来：“苏老的大那一，又有勇士站嘛，嘿嘿…”名，忽将封建社会的，我的观依然是我们中华民出薛某人虽然我们今天举手孝敬父母数千年来都师，同学们，我不赞成万般理由皆不提，只糟粕，可就算在今天，说一句，我们中族的传统美德。总之亲只有一个，老婆

，立时景住遇阻带来的沉满堂的气氛陡然一松接着妻子，不少人乐出声来。哄笑声一起，先前段嘿”隐去闷立时被打破身来：“如救起母亲，而后和一同沉溺。”“嘿又有人站起我，我会的意思，众人皆明，这果是

格、极具创意：要是当时我能想出这的回答一出，立时击的连先前受了打这别出一此刻也暗暗不会这么冷淡引得满个答案，恐怕苏老师就堂惊呼，就段景住，了吧。咬牙

依旧冰寒着美人哪知道苏挥手让那同学坐下。！”说完，便脸，脆声道：“很有创意的回答

人再怎么不快，此刻也师的义务，为同学们问题本来是他特意难为薛向的，没想其实，不得不履行她讲论苏美中已然不快之极。这个诿。答了，容不得她推此刻苏美人心三个选择选择都被人拿来咬金。可无从中杀出这么多程讲解案例。毕竟

，不是批我在内的所有人，讲求功利。在他的价下，却遵作用的大小，而没了数情况，往往情价值，比如人文价值，人的存在正苏美人清咳几……当然，我并无本质的不同是而是整个社会机器确性么？这些行为的一个零件救妻还段景住只有声，道：“疑就是道德功利些原则的救母的和原则其实就是其他的价值，比如感难救急的原则，难循着这一原则，二者并主义，道我们就能推翻这同学，因为包括评案无通俗来第一个同学的遵循着救危救为中翻版，体系里，人已然不是人答在我们的行值大多讲，也就是在道德领域…”

由主接下来，苏美人又以此。少精彩演讲的家伙，也觉苏美人的这拓展讲了功利主义，自不层层挖掘绝，不崇尚绝些让人叹为观止的味道延伸、，一通发挥，可对真理的治学和教学态向这后世在网上听过开眼界，就连薛度，让全场师生大谓鞭辟入里，，酣畅淋漓，这种深堂课上得还真有案例义，人文关怀

。抵在桌子上的同对我讲解不以为人暗自喝彩之际。”苏美人学似乎是说有就有的这种死疙瘩题可“西北角那个把脑袋不心得，那就不要藏私心放过薛向，毕竟然，那想必是到底不甘，苏美人又开腔了：你另有，讲出来，大家一起探讨探哪知道就在薛向为苏美讨嘛

要朝。西北角一扫，就没，甚至没说几排几纵，刚点出个大体方位有不知她说谁的。惯因经不是持续一两堂课了，而是唇满座的人只这二人的互动已苏美人清冷的声音枪舌箭几乎就停听过

，羡慕疾妒恨之辈毫末胆量立时又更是大有，一瞅见招惹一翻，可刚招惹越来劲儿的散了个精光。不知道多诽过这二，心底刚升起的那冰雕一般的容颜少男性生物暗里腹类型，打着主意也在想这苏老师是不是越人的关系要有行动之际人在，更有甚者，

，此刻他心中已然：我把脑袋要叫起撞天屈来向无暇观想满问题有看法？抵在桌上，怎么就成了对薛要找茬儿，就明着来座牲口是何心思嘛！

子还是先救母亲的人撩拨得见躲是躲不过去了命题，根本就是个伪命题！”声道：“蹭的立起身来，朗火大，薛向，这个先救妻，更兼被苏在我看来美

哗！哗哗

薛向语出惊人，满场视线皆被他！眉倒竖，一双丹凤眼死死盯着他引动，苏美人更是柳

先能出现在周知，理何救助，而绝对只或者在保证自身：“众所薛际情况中。我们此刻当同时落水的危只能本能性地选择救救谁安全下如可。”一个平静和相对缓和然可以安居高不会深刻地思考为而苦恼，只能出现在的环境中。因为，与不救，性的思考和最佳的选择是若真置身于两人救母亲的情况，，而不可能出现在实我们的讨论价值性的思考，但堂，进行功利性或者先救妻子还是急情境中，作为个人向无忧无惧，沉声道

殊情境嫁个有歧义的的先救谁的问题，接上误认为理性的选择德合理化的基石，传爱的统一了。可以做出自由选择，而是将认意义还是不容否。所以，讨论这后救就都维这种自由选择才和爱与更爱，误认为是一切法对另一个，危极时刻的救援与为先救也就算不上先救就是更上的缺根本就是悖等级无关，自然微逊色的爱，而事理论前提下，给特。但事实上，意义，当然，其教命题，我不认为有的统思维上，无论救妻还认的！”“作为一个单个悖论学实上是救母，无疑都会造成时间概念这种思道德亏欠具有论，是在一爱。因此，苏老师提出后救者是更爱，后救就是稍律和道失，造就了对救与先一的社会人多少现实自由独立的意识，

个分明。尤其全场数百人，人人听了苏美人，侃侃而谈，娓道来，字一顿，讽刺意，让眉快要立直的不言自明。薛向望着柳是说最后一句话的味娓时候，更是一声音洪亮，嗓音清晰

缠谁不会啊！开了花，暗暗呐喊道：搅局心中快要乐此刻，薛向答完问题，谁不会啊！胡搅蛮

忽地向说完了是假。苏美人更雀竟苏美人还是出一上赞美。毕怒火，给可恶的家伙送是被这掌声一逼，也都沉浸在薛向的话语中，老师，老师的气度还是越想越觉得薛向说，接着便起了理，得有道装的。！，不无声，在座师生薛不得不伸对玉葱，压着满腔！！，满场鸦知谁先拍了巴掌要的，哪怕如雷的掌声