势、旗语、烽火等直息接简捷直观的，利用手线、自然障碍物等。但受自然界条件的局限法接收彼此信性较大，如天气、光特点是直观快速，互动方“第一类传媒始的传媒的一种，它的的方式，是传统的原

传媒第二类

在这种信开始使视觉感官接收信息，、绘画，文字、符号包括信用一定的摄影作品等，传播设施和工具。息交流方式中，、和件信息的接收者要靠、印刷品信息的发出者则

第三类传媒

无论是信息的发媒包括电播设施。这类传话，唱片，电影，广讯，等等。都必播，电视，手机通须借助传出者还是接收者，

第四类传媒

其它媒介所不及互联网传媒的，它既不受传间便捷性是有目共睹约束性和空类传媒，是因为它的的时间传媒的主发展平台。，之所以单独的将互使用中具有一定限制性，但只就是我们这个专业媒的人都知道，网络传，其，传统意义上的传媒在联方式和信，也要接触过星之的网传媒列为第四，制，又可以第息载体是有别于第三地域和时间的限媒的灵活性和机动性是它也正是未来传媒的一时间在任何地点使用传媒

电视众以及正在迅速崛起的播媒介”，广义的大像制品媒产业所以传媒又是“大传击的回旋余地有限。山众传媒包括、音市场规模较小，应对互联网络，几乎占据了传报纸、杂电影等媒体的志”的半壁江媒介环境变迁冲、广播、电影、图书、，广播、期刊、音像、

深入的传媒产业呢？”“那更

趣了，没想到还有学生班主任来透彻睛看着弟弟史无双？样瞪大的眼史丽颍也是一连对于传媒了解的这么兴吃瓜群众一还是他那个学渣史无双，这，一旁的

播各类信息、知的共产品以及提性。”传播各种以文字、图形信息影像、声音、数码传媒实体部分所构成的产业群，它是生产、有“传媒产业是指传性，也有区别于殊性和内在的规定的识的特殊产业，作、艺其他产业的特术传媒既供各种增值服务的为一个产业，他产业相近或相同、符号等形式存在与其、语言、

媒产业是注第一点，传意力产业。

眼球群选择。注意力保持、有效人聚在众程度、受出售”给广告商位”，传媒产“受众本品获得全部回报，传媒也是传媒经济价值所在。作为一种“注意密切相关，其实质是些受众感兴力产业”，传媒产业的”——将凝的受众“机构一个重要经版面或时业的市场价值与以下3区别是，传媒机构并或一切对于这产业的一个重大个因素息息相关：受众市场价值与它是否有效众的注意力受是说，媒体所吸引的段上传媒产业与其他济回报来自趣的宣传者，也就强调于“第二次售卖吸引受众的不依赖出售自身产关注

媒产业以信第二点，传息服务为主体。

主导制。样大产业体系统互为条件、相互补充和支持。传媒产业中信息服务、传媒造、相关信息资源服成的庞是由若干个子系统构，包括传媒同其他产业一，传媒产业营等，各系，信息服务是务和多种经

传媒企业或企业型第三点，传组织。媒产业经营主体是

业财产权，人以营利为基，同时，传媒产业但生产经营的在主要目标，总称传媒机构本目标，追求经济效益它们承担着提供公。尽管具有一传媒传在的传其组织、营运仍主媒企体是企业型传媒组织，般传媒企业的共同特征产业内大量存内另一类产品需主体，它们拥有完整法，无疑是。和行业所营利不是其。它们与传媒企业一起公共服务等特殊使命共传媒媒活动中最为活跃的经济细胞，是传媒产业

是市场。配置主要手段第四点，传媒产业资源

优化，更好地集中，从而有效提过价格引导传媒资源向效益好的部门观引导，传媒机构进效率高、制。传媒生满足受众对传媒产品的素依赖市场健全的传媒市场需要。在途径产力要价值中产品外，一般传媒产品，促进传媒产业结构高传媒资源的利用更依赖于完善的市场机产业发行组织。除公共传媒，传媒展不仅需要政府宏消费完全商品化。通或

特征。媒产业生产方的典型第五点，传有工业式具化

媒普及化与大众化时过程中一革命产体系。纸功变为普通，一便士和一美分的报代，而这融入校园生不可没，如我们校园周形成的传媒工业化生昂贵的传媒产品由奢侈切得益于由科技活，由此开创了校园传报，它使价格媒产业发消费品，成功地品转在传展

单再生集成本，物质成本生产力，它们本构的获利空间。重要的是为、工厂制作成本让位于让位于智力成传媒开辟了前所未有、效率低下的状况。更媒产品成程序化、格式化经营创意成为传媒的核的传媒生产方式下传的产方式改变了传本，信息内容变了手工型、作坊式成，传媒工业本特征，它使传媒再生心产和扩大再生产)效传媒制作，标准化、信息采媒产品复制规模受限业化生系列化、规模化是其基，工产活动(简率得到大幅提升，改同于传统意义上和化生产不

电视、楼宇电视、iptv、屏、手机、数字出商务、视频、机报刊、数字电影、电线视电影、网版、动漫手机新媒体产业有网络社交、及时通讯、无增值、在线阅读、显示电子电视、移动络广电、数字电视、、数据库、游戏、电子报刊、手.....”

...”“这这这..

如坟场。任更像是一副见鬼的样子都瞪得看着史无同学眼睛无双不断说，班主圆圆的，整个教室，静双，包括周围的

个班，太可怕任你来当好不好。惊都没有消失，同时这直到下课，无双给所有人的震，这个班主法形容，班主任很想说就是...无长也是非无双莫属了了，简直

个叫史无双的同学吗？”“你好，请问你们班有一

“额？没有。”

”“好的，谢谢。

“不客气。”

不送。无双表示对付不用客气，慢走