第一一五章文教
出来做事吗？”齐天看，要在学堂里教书个年轻人，不由皱起了眉头。着面前十余“你们不想
少。虽然他们的学问可也被打开论，乃至政治都囫囵学了不，三年际经验了如，但他们被灌唯读书认字，到经济文化理念，几乎械理他们都是曾经跟宽广，习的面却是非常百工机他们的眼界和思维概就是实输的知识多的时间，从简单的一欠缺的，大书人都不能连普通的大明读，部分少年。着自己学
陆军官学校外，。待在建业城学堂初五六十名长大，除了极个别大部分，一边学习更年龄稍大的被分配至军多更深的知识，一边兼职教授的孩童读书认字当里民两政和海少年，已经逐渐仍旧初级学堂
但充任民政一小吏，倒做致用，教化引导大量移民会“大总管，我等已经学新进移学问，门及县镇的辅政人员大为紧缺。出什么高深民，以夯实我汉洲基础。相继到来，各民政部”习三年之久，虽不能此时，正可让我们学以也勉强合格。”曹德明说道：“近期
的因素，我们需要们汉洲说道：“我曾对而且你们兼职大量拥有一个共初重人才。同时，你们数次强调观的民众。有一个更为关键饥民，或者落我魄文人工匠。”想让你们继续学习，还的教授工作也所居民众多数来自大明，且为赤贫是最为关键。”齐天立不过四年，“可是，我，一个国家的发展，首同的理念和价值
同于大明模式。”，都是我们汉洲提供的我学习观政要落在他却多年，可能也感却受到我们汉洲的发展些人，虽然期供养安顿，但他们我们的支们的下一代。你们跟着未来的发展和强大，路径，“这是我们最好的民众基然是持者和，天已然不础。他们所有的一切拥护者初需要我们汉洲。但是，我们汉洲
占用农业会牺牲和资源和精力众，仍旧从凭于此。入，或许”部分民矿机械培产业的发展中却投入了更多的要持续在一定的时期，甚至大，国土的扩张，以及的发展。以业种植，但我。未来，我们还后，我们汉们在工种植的利益去民生福祉的事的是农洲的强加大投“我们汉洲目前虽然大育和促进工矿业增加，就会全
理、化学，还是们汉洲的。你们的每一点的研推动究成果洲第一批初步养。你们可能是我们汉“而要做到推进我发展，科学工矿产不论是数学、物们能继续研拥有前瞻观业。”念的学子。我希望你不开人才的培，都会具有综合知识，并机械百工技术的进步，就离技术进步究学习更深的学问，
种子，当迅速繁衍复至无念官员属吏。你学生。若是仅靠那些从不妨告诉你们，那些生，我才将他们大明搜罗来的政当中充任共同信二个大明？”无意进学，甚知不会将我汉洲变成第“们是我汉洲的知识的学放入军民两法掌握更新更深制大量跟我们有的文人去教授我们的下一代，焉
以后的汉洲发展是要让他们承担起积聚，奠定思想基有些激动莫们出来做事传播教授的重的，并不是对他们不重视汉洲新发展模式人以后在汉洲所想和理念再灌些孩童，担，将曹德话，顿时，为们每个起，而础和技术基础思相同价值观的拥趸起更多拥有一些具有到的作用是如此之大。明等人听了齐天一番输给那齐天一直未让他名，原来他。
授课，撰了符合汉洲原大明读书们给学堂里的孩童编急需的人才。”齐中担当教经固话了的思他们培育成汉洲各方面给孩童模式天继续说道。予以纠正，并强制灌“虽然优秀的学生，必须的无用知识。你们要及时授工作的代入部分糟粕和人，或多或少会根据自己，我维去将输符合我们汉洲发展的念，还要挑出其中最为思想理的理解，或者他已的书本。但其不切实际难免
堂，定会好好学心展为深奥定基础。”，我等回到学和技术的进步奠的知识，为我汉洲的发“大总管放习，去研究更
部且多学子齐天如今，他们有植、矿业冶炼等相关回来的各类对从大明收集忆看着离开教室的众和总结，对汉洲的促进作用。分的已经开始学习齐天回后世初高中的知识，而起来的书籍进行深入实医学、百工、农业种践，起到了相当大的工业发展，心里颇感欣慰。
进入军民两政，成一名政客。他们或许为一个军官，或者精端”人才，必须孵优秀的学生，万万不能更多的人才。以后，这些将会是汉洲第一批“高化培育全部
？”宋应星好奇劝服他们安然是如何地问道。继续学习的“大总管，你
路开阔，而且见识广博掌握。而来的普通农，就能对许多事务做学习，一起探。要知到举一反三，对于讨一起年，或者是呂宋裹挟非常欣赏。不仅思道，这些人以前不过是这些学生，他也大明来的孤苦少，并很快为三年来跟着齐天一起实践人子弟。就是因
供。目前，汉洲那座偏么科学试验和另一个了前所未有的重视，不偏实验性质的黑山研究如今，宋科学府都会尽院，都由他负责主持论他要什具，还是需要做什，汉洲民政一年多，感到自己受到么工器和管理。理论研究的天工学院力予以提应星居于汉洲已近
、财力研究的学者来说，这和成就感。力、人力对于一个前期专期因仕途不顺，是推进。事科考，，全方位地进行支持和汉洲更好的环境了，物一个没有比明未曾有过的满足感后转而从事科学在这里，他得到了在大
，更为了汉人屹起而读书，为华夏“道。书。”齐天笑着说立于世界之巅而读文明布于四海而读书劝他们，要为汉洲崛我刚才
大志向！宋应星闻言，不由与看了看，这齐天好一起过来的王徵互相
得汉洲的学堂教授内容我这次来大学堂是想中级教育的洲初级和老大人，“两位跟你们谈谈汉”地说道：“我觉问题。”齐天正色，还需要再改改。
也更为敏感甚为关注，育人吗？问，还不知道如何教书。老夫做了一辈子学“如何再改？”地说道。作为民政府的文教处主事，他对此王徵有些不满
浅显易懂以让学生更容易学习“我想级儒家经书再次循古和中，那个……尽量，而且文书写作，可将初级和中。”，不要仿八股，最好能不要。”齐天斟酌着语言说删减变得简单一级的汉文教育将会点道：“如此一来，初级
将大部分沉声如此教授内容，如今要继承华夏文要教授学生粗疏说道：“去年，你已经还要再行删减，甚至？”王徵明，继承传统文化吗儒家经典给裁撤出教育，何敢来谈传承诩白文！汉洲”“我们汉洲不是自？
目的是什么？”齐问，教书育人的天问道。“良甫公，我想请
当用之才。”王徵说之人，可以明事理然然是要为汉洲取得足够“教书育人的可道：“得读书天下。最不济也能使治做到修身齐家多的有顾大体。”国平，辨真伪，识忠奸，目的，自，对于个人来说，或
可成？”齐治国平天下，读书几年“修天问道。身齐家
刻，然后说道。可做到。”王徵迟疑片“……十年，或
是可以准确且有效或、吏员和军官。他们以外并无其他目的。发展？良甫公的一切的发展都有赖于最主要社会。对政府，“的儒者，可否促进汉洲地去沟读书认字的文章。问，结果或效果是以其社会的。我们汉洲目前需要十年，我们汉洲需要有非常高深的学者家，不一个地方势力来，教育除了满足社会需要他们更不需要写出花认字的熟读四书五经的儒者吗？那么多，无论是在一个国普通工匠、艺人等目的，说并通交流。”来的只是大量团锦簇般还是一个地区，个人的是大量能读书功能发挥的程度来衡量且，教育的
和中级教育利。能完成任何一个王朝，任何一个国家，拥有高仅是少数人才享有的权系统教知识和学问？你们觉得知少人可以成为大儒？”，我们可以说得育，拥有深厚，我们汉洲汉永远都只有少数人。或者的人肯定洲的初级了太多的晦涩难懂的四其他专书五经，他们识直白点，教育和层面的人，还有多少精力去钻研学习，仅能有多深学问是极个别的人。而我们左右。若是学习业方面的年一，按照规划只有六“在
“那汉洲就不需要教授了？在思索齐天所说的话，他便张口问道。不语，似乎正”宋应星见王徵沉默传统儒家经典
后，或多或少齐家。”欢研修儒家经读儒学，以修身典，并能融会贯通。如此。”齐天说道：会有学生喜，乃至治国平天下，可使其继续精“儒家经典当然也不能全然丢弃“经过五六年的学习
叹道。士，何人会愿意愿意研读？”王徵“你汉洲又不以儒家经典来科举取
的儒家文化家、墨家人，古人有句话说会呈现欣争统传能其他诸如方面，不仅是法家、纵横放的文化盛事。”精神方产丰裕，民众生，可欣向荣的景象，形成百“两位老大家文学都洲文教，乃至西洋我汉辱。同样的，一旦我面的追求，届时，在活水平提高，自然会有鸣，百花齐得很好，仓廪实而汉洲国势增长，知礼节，衣食足物而知荣
“你汉洲不独尊儒术？”
“兼容并蓄，有容乃大！”
(本章完)