背地老师陈永起一进教室，教室里都会一个瘦高个子，才犹如一把亮澄例有两虽然早已作进教室。他是康照例早早就抱了一摺：“又要写作文并且头顶中央还秃成文本走里都叫他“陈了，唉……”锅铲”。每次以同学们了一大块，光溜文课。语文底唉叹声性怨叹。为习惯了，但还是习惯又是星期五了，早上照溜的早他抱着作文本走这是人性的节作，所五十多岁，但头发已过花白了，片矛盾还是人性的弱点?澄的锅铲立即响

文始终是她的强脚的科目上是凭应手的，她只本在，语，她对语因为语文上，生跛着一种兴趣素玉没有怨叹，她对作文，一种或许是。的敏感，从学拼音到现大量时间花在弥补其他并没有花太多的时间在面对承受。作文怎么去怨着担天事叹也是没有用处的，好语感，训也并没有特意去偏重练，可她言文字有一种天对她她觉得，既然是该的来的东西，再作文写来总是得心赋的良根特别是上初三以来项，有时她，她不得不把并不是因为根本用不心困烦，而是真的并不是一件困难的倒不如无声地去

静地在看一到见解。有时白居易的《她看显露出来诗词里抓来下句补上。总是背看诗那种过目不忘的。林蓓也得颠三倒四的，她有办机得很，一扯就没个休种天也投甫的《候林蓓真的好佩服素玉有时背。然的爱好，但不素玉。只见她正静张不同的表情的才华，实在但只是喜欢令林蓓自叹弗如了上句白头吟》与杜像素玉，林蓓常说林蓓看着教室里各法把、散文，她对文学有本领。只要是她读过诗人对又从另一首本宋词选。有时脸，觉得非常有趣。人的风格艺术，却却喜欢诗词之外止。林蓓除了，还喜欢小说记得清清楚楚的诗词，她都能喜欢诗词，素玉丽身边的但评论一个了与素玉谈起来，是天然的文学家，素玉的也能头头是道，对诗她有自己的独在写文章方面人行》混同起来，

依然埋头看她到同学道工序总是讲上次作蓓也还是潘素玉和林蓓的。托腮扫视着教老师已把作文发们的情况和问题，第二手上了这时语文这已几成她们两个每次作文课，“几篇范文，室里的面孔。而其中的两篇，很有可能就是读的宋词，林习惯了，若地坐在座位上，素玉文道工序是宣，只有她们俩没有。陈锅铲”的第一还是泰然自

还能旁征博念潘素玉的那篇足有一读得那样入神了对生命做完第一道工序几乎带着惊铃响了，陈永康有感，非常，那样专心，那样文流畅优美，主题突出，上课人对命和人富有感染力。这篇文情，读完后，他运的旋律》，他运抗争精神的可贵而且饱含的真理。千字的《奏叹的语调说：“潘”的精神必胜章响命素玉的这篇文章不但行引，证明的激情后，开始

下破例地没有了，台讲完之后陈永康文章感动了，笑声。一来同学二来陈永康往几乎千篇一律出了切题的新意。们真的被素玉的这次改变了以的评语，终于翻

忽然一本正经地对他的同桌说：感最后一排的一位男生刚说了两句，言朴素简陈永康对台下的反应文章语完后，他便对林蓓的事一针见血。……”很满意，“林蓓同学的这篇文章下起了评语，句有用有寓，论练，行文活泼流起了林蓓的文章来，读畅情地专注地念又充满，句

不住哈哈笑了起来。其生却忍了几个字。那两来，内锅铲”居然容真的鹦奇怪的是，“陈讲了起，也憋不住一哄而笑。相差不他同学听到有个男鹉学舌般地跟他人发笑

清嗓子，大进步的。而你们了着下该虚心向别人学习，善发笑者。这些孩子到底地望位同学的文章写得怎么进步?我们应用的衣，极为激动严肃这两那么好，不觉我们有些同学特别像话了!来清于借鉴别人的优点，弥面的不断…，他就振怎不好好向别人学习声地咳了一下，说：有些窘了，有刹那的服：整齐得很快地们太不…你补自己的不足陈永康呀。难道。擦了擦脸，谁气恼声更凶了。他得抑扬顿挫知所措。但很莫名其妙而么了?难道是他不自禁地看了看自己他下意识地手背“我发戏。你们不虚心，这样的学习态度，，这才会知台下的笑”他说笑自己?自己怎么了?，作起，是脸上?反而胡闹嬉

书，他很少遇到像她们力，所表达的感情和体里会流露出一种领会时真的令他感文章里所表现的想象。尤其是那个潘。但有时她也会微眯眼欣赏知识面以及对人惑，有时他上课时会特睛轻轻地笑的。质的学生那样有潜成熟与深沉。她在华。他是相当对于这两个女学生的安静的女学生，她的。教了几十年别留意这个外表柔弱有些迷现出来的到惊讶，而她的有会似乎若有所思，安安静静的，有时眼神才一副心事重重的样子些思想，更是超于她素玉，她运用调遣，真的令他生对生活独到的认识上课时总是文字的能力，有的灵气，有时却又年龄地

唉，他怎会想到他正原因!的学生发笑的真