是教学好手。何明亮不愧
进入角色。能身在其位，马上就
也在思考生化密卷和教学改革的事情。这大晚上的，
生化密卷》存《要的是，何老发现了师也最重而且，在的一些不足。
去珍惜！容易不到的东西，反而那就是太过于容易得
到和理解知识太过于容易，很通过生化密易失去自我形成思维和容考的能力。独立思卷得
是好事儿。，但许……并非如此短期看来而言，或是长期起
陈恭看着宿角上扬，想到了一种解侃侃而谈，忽然嘴舍几个人决办法。
他给何明亮发了个消息：
这么快就发现了。”方“何老师，在教学面，您不愧是专家！
何明颜，广业。班，不仅是他，此时的他还没有下还有杨亮顿时一阵汗
在学校职工宿舍。两人此时
对，一起聊一聊教学改革的事情。杨广业是亲自邀请方过来
何明亮是一的金子。块埋没，杨广业真的发现，经过今天的畅谈
直到现在。两人聊了很久，
考的思维太密耐心的学习生化卷，因为里面可以参经典了。何明亮这几天他不断
的对方的实力越多，越是感慨他和杨广业。两人聊
的创作者竟然学生，一個大二的是陈恭，自己的孩子！可偏偏，这个生化密卷
两人都是哭笑不得。
句：何明亮索性发了一
没有必要这么客气了，小陈，咱们俩也“好了！”
你在帮我。”能有今天，多亏了的帮助，我知道组都是，两个课题你“说实话，我
明亮杨院长“我何待和好心，努力做出一点成绩来只能不辜负你和。”也的期没有太大的本事，
这生任何问题，但是化密卷，水平很！”“而且说实话，你高，我并没有发现……总觉得，有点奇怪
”不上来，所以这才打扰你了。“具体说
得，人是由生理生陈恭犹豫一番之后说道化组成的功性整体。”：“何老师，我觉能
水平的“人的影响。”激素情绪会受到
生化本身角度上，去研究学习的问题。”该从觉得我们应“所以，我
话之后，整个人都愣住了。何明亮听到陈恭的
度上思考？叫……学习要从什么生化角
为什么我有些听不懂呢？
要不问问杨呢？起来，何明亮犹豫了很久院长面的杨广业，犹豫，看向坐在对
杨广小陈说啥了？”业见状：“
何，您：“我没看懂看看？”明亮哭笑不得
手机递给了杨广业。说话间，把
起来。儿而对方接过来看了一会之后，也是皱眉
“故弄玄虚！”这小子，
都从事生化研究多少年了？”“咱俩
“切……”
欣赏。为杨广业虽然神里却对陈恭颇面带嘲笑，但是眼
陈，细说说？”何明亮连忙笑着说道：“小
体的生化反应。”陈恭解释道：“其实，人的生活习惯，包括学习习惯，都要符合人
一定如同骨科手术意思！”“就要符合人体力学一个
硬件只有软件和的运行。”“相配套，才能更好
，刺激多巴件好东西胺泌，产生快乐的兴习的进步感和成就感的分趣。”是一以让化密卷毫无疑大家产生学“生，可问
“但是，多，并不持久，甚至容快乐习惯。”巴胺的易
节，除了多人体的“而调巴胺之外，一种东西叫做内啡肽很了解。”，我相信您肯还有定
脑内的吗啡受体发生特类似吗啡作用的异的结合而起内生肽“内啡肽是可以与。”
这种刺激是具有久，让人沉醉！”起多巴胺受体带来更加持“的快乐欣快感成瘾性的，比
同。”胺的分泌和内啡肽有所不“但是，多巴
”“我觉得……
奋，会有成就感，似的快乐感，会易，生化密卷“就会多巴胺带来的，太简单，开心，会兴是……不会印象深刻。”，但产生兴趣太容
是……”“我们需要做的
“制作一种可以产……”生内啡肽的措施
此时，不大的职工宿舍内，杨广和何明亮两人直来。，半天说不出话勾勾的盯着手机业
好家伙！
啡肽，他们都不陌生，甚至无论是多巴胺，亦或内是是了如指掌。
他们想不到这个东可……可偏偏，为什么西呢？
都眼前一亮，甚脑至是陈恭的一番海里感觉有一道清泉汩汩话，让两人而出的清爽和畅快感。
起来。透彻了说白了，就是思路一下子
但是关键不在这里！
键在于……关
和这……教育……怎么能生化扯上关系呢？
的多，简直要溢间爆炸了，灵感前所未有了！出来的思路瞬此时而且，杨广业和何明亮
关键就在陈恭的那一句话！
动，而且是反人类的行符合生化功能动，所以最。”“学习，作为一种行好是可以制定出
才能真正提只有让人真正乐，享受多种快“毕竟，高效率。”
了！这小家伙，简直是成精
制和内啡肽机制呢什么叫做多巴胺机？
很简单！
多巴胺是奖励还能再做。生快感，希望下次你产机制：做成一件事，奖励一下，让
去，也不怕下次再做内啡肽是补偿做一件事时感觉很难受机制：，补偿一下，让伱。产生快感，让你坚持下
比如：
天还想一天，但是该睡玩，这种感你娱乐了觉觉是多巴胺造成的。意犹未尽，明了，感
出是有收获的，这种你干充实并且感觉付，终于下班了，感觉很高兴很感觉是内啡肽造成的。活了一天
人更加快乐，乐而生，让所以说，多巴胺由快后彩虹，更让人留念作用的快乐，类似于雨而内啡肽由痛而生，具有镇痛记忆。和
就比如耗费无数带肽的精力，攻克一个难题种兴奋，就是内啡来的这快乐。，
说！不得不
值！好，甚至可以是新颖，有研究价陈恭这个思路，真的很说
甚至可以做。拓展成一个教育理念去
些，都有何明亮想到这些激动了。
，这完全可以思维啊！”杨广业更是忍不住说道：“我感觉形成一个教育的模板而
一个教育学课题的“简直是经典案例！”
题的名字，内啡肽学习法则可以叫做【陈氏多巴胺我觉得】！”和“这个课
啊？”袋里到底装的什么“哎……这小家伙，脑
“这么厉害！”
厉害的有些不正常了！
，是学到了狗些怀疑，他化们这么多年学的生身上了吗？这甚至于让杨广业有
怎么就没有人家这个思维活跃度呢？
起呢？时学习结合在一怎么就不能把生化和平
了不起了不起！
真的是太了不起了？！
：“你问问他，有什么想杨广业直接对着何明亮说道法！”
发了过去：业的消息，犹豫一番，陈恭看见杨广
拟题！”“模
模老师，我觉得在以此作为多巴“何选方望。”面，可以进行一次拟你在课题实验室的终目的，刺激人们的欲考试，主动挑选一些推荐人学生，胺分泌的最
”后给您。“试卷这边，我国庆
先进入实验室。”“前三名可以优
可以把这个消”“息提前告诉大家。你
何明亮看见消息么，笑了起要出模拟题吗？”，顿时也想到了什来：“你
陈恭点头：“没错！”
“我准备出300题学长的。”，不过是针对考验
试。”“您这目，差不多会有50道行一次模拟考左右，进边挑选出目前上课阶段的题
”“我就不参加了。
亮顿时笑了起来：“会很难，对吗？”何明
陈恭微微一笑：“内啡肽？”难，怎么刺激如果不
何明亮竖起拇指：试卷。”“期待你的
很开心。狐狸笑的一时间，一老一中一小，三个
……
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