何明亮不愧是教学好手。

。身在其位，马上就能进入角色

这大晚上学改革的事情。卷和教的，也在思考生化密

师也发现一些不足。且，最重要的是，卷》存在的了《生化密而何老

的东不去珍惜！容易西，反而那就是太过于容易得到

很容易失去自我形成思维和独易，立解知识太过于容思考通过生化密卷得到和理的能力。

，或许……并好事儿，但是长非如此。期而言短期看起来是

种解决办法。舍几个人侃侃而谈，忽陈恭看着宿然嘴角上扬，想到了一

他给何明亮发了个消息：

，在是专家！这么快就发现了。”“何老师教学方面，您不愧

还有杨广业。何明亮顿时一阵汗颜，此时的他还没有下班，不仅是他，

工宿舍。两人此时在学校职

的事情。，一起聊一聊教学改革自邀请对方过杨广业是亲来

子。，杨广业真的发现，经何明亮是一块埋没的今天的畅谈过金

直到现在。两人聊了很久，

维太经典了。为里面卷，因可以参考的思何明亮这几天他不断耐心的学习生化密

越是感慨对方的业两人聊的越多，他和杨广实力。

恭，自己的学生这个生化可偏偏，竟然是陈一個大二的孩子！密卷的创作者，

不得。两人都是哭笑

何明亮索性发了一句：

“好了，小陈，咱们俩也没有必要这么客气了！”

组都是你在帮我。”我知道，两个课题天，多亏了你的帮助，“说实话，我能有今

的“我何明亮也没有期待和好心只能不本太大的事，，努力做辜负你和杨院长出一点成绩来。”

但是……而且说实话怪！”，你这生化密卷，水平并没有任何问题，发现总觉得，有点奇很高，我“

“打扰你了。”具体说不上来，所以这才

性整体。我觉得，人是由生理生化组成的功能：“何老师，陈恭犹豫一番之后说道”

“人的情绪会受到激素水平的影响。”

去研究学习的问题应该从生化本身角度“所以，我觉得我们。”上，

。恭的到陈整个人都愣，话之后住了何明亮听

什么叫化角度上思考？……学习要从生

么我有些听不懂呢？为什

问问杨院长呢？面的杨广业，犹豫起来，要不坐在对豫了很久，看向何明亮犹

见状：“小陈说啥杨广业了？”

何明亮哭？”笑不得：“我没看懂，您看看

说话间，把手机递给了杨广业。

来来。看了一会儿之后皱眉起而对方接过，也是

“这小子，故弄玄虚！”

多“咱俩都从事生化研究少年了？”

“切……”

杨广业虽然面带嘲为欣赏。眼神里却对陈恭颇笑，但是

何明亮连忙笑着说道：“小陈，细说说？”

习习惯，都要符合解释道：“陈恭人体的生化反应其实，人的生活习惯，包括学。”

术一定要符合人体力学一个意思！”“就如同骨科手

只有软“相配套运行，才能。”件和硬件更好的

产生快乐的“生化密卷毫无疑问是一件好东西，可以刺激多巴胺的分泌，的进步感和成就感，让大家产生学习兴趣。”

“的快乐，并不持久，甚但是，多巴胺至容易习惯。”

体的调节，一种东西叫做除了多巴胺之外，还有内啡肽，我相信您“而人肯定很了解。”

肽是可以与脑内的吗啡作用的内生合肽。”“内啡而起类似吗啡受体发生特异的结

快感更加持“这种刺激成瘾性沉醉！”的，比起多巴胺受体带快乐欣是具有久，让人来的

的分泌和内“但是，多巴胺同。”啡肽有所不

“我觉得……”

“生化密卷带来的…不会印象深刻。”快乐感，会开心，会兴奋，容易，有成就感，是…就会多巴胺似的会产，太简单，太生兴趣，但

”“我们需要做的是……

肽的措施……”“制作一种可以产生内啡

此时不出话来。内，杨广业，两人直勾勾的盯着手机和何明亮，半天说不大的职工宿舍

好家伙！

至是了如指掌。亦或是内啡肽，无论是多巴胺，他们都不陌生，甚

他们想不到这个东可……可偏偏，为什么西呢？

番话，让两人都眼前一陈恭的一亮，甚至是脑海里感出的清爽和畅快感汩汩而。觉有一道清泉

来。路一下子透彻了起思说白了，就是

里！但是关键不在这

关键在于……

……教育……怎生化扯上关系呢？么能和这

溢出来了！瞬广间爆炸了，灵感前所未有的多，简直要而且，杨业和何明亮此时的思路

句话！关键就在陈恭的那一

，而且是反人类的行动能。”，所以最好是可以制定出符合生化功“学习，作为一种行动

，才能真正提高效率。“享受”多种快乐毕竟，只有让人真正

这小家伙，简直是成精了！

叫做多巴胺机制和内啡什么肽机制呢？

很很简单！

。多巴胺是奖励成一件事，奖励一，希望下次还能再机制：做做下，让你产生快感

下做一件事时感觉很难生快感，让内啡肽是补偿机制：受，补偿一下，让伱产下去，也不怕。你坚持次再做

比如：

这种感觉是该睡了，感觉意。你娱乐了一天，但是犹未尽，明天还想玩，多巴胺造成的

了觉付出是，感觉很高兴很充实并获的，这种感觉是内活，终于下班啡肽造成。的有收你干了一天且感

啡作用的快乐，类似于胺由快乐而生，肽由痛而生，具有镇痛和记忆。加留念快乐，而内所以说，多巴雨后彩虹，更让人让人更

肽的，就比快乐。就是内啡带来的这种兴奋，如耗费无难题数精力，攻克一个

不得说！不

路，真的很好，甚至有研究价值可以说是新陈恭这个思！颖，

教育理念甚至可以拓展成一个去做。

何明亮想到这些，都有些激动了。

我感觉，这完全可以形成一个教育的模板思维啊“而杨广业更！”是忍不住说道：

课“简直是一个教育学题的经典案例！”

“这个课题的名字，我觉得可以内啡肽学习法则】！”叫做【陈氏多巴胺和

“哎……这小家伙，脑袋里到底装的什么啊？”

”“这么厉害！

厉害的有些不正常了！

，是学到了狗怀疑，他们这么多年学的生化身上了吗？至于让杨广业有些这甚

怎么就没有人家这个呢？思维活跃度

学习结合和平时生化一起呢？在怎么就不能把

！了不起

真的是太了不起了？！

业直接对着何明亮说道：“你问杨广问他！”，有什么想法

见杨广业的消息，犹豫一番，发了过去：陈恭看

“模拟题！”

“何老师，在你我觉得在课题实验室的推荐些学生，激人们的欲望。”以此作为多巴人进行试，主动挑选一以，可一次模拟考胺分泌的最终目的，刺选方面

“试卷这边，我国庆后给您。”

“前三名可以优先进入”实验室。

以把这个消息提前告诉“你可大家。”

何明亮吗？”来：“你要出模拟题到了什么，笑了起看见消息，顿时也想

：“没错！”陈恭点头

验过是针对考“我准备出。”300题，不学长的

左右，进行一次“您这边挑选出目前上课阶段的题目，差不多会有50道模拟考试。”

。”“我就不参加了

来：“会很难，对何明亮顿时吗？”笑了起

不难，怎么刺激内恭微微一笑：“如果”啡肽？陈

何明亮竖起拇指：“期待你的试卷。”

很开一时间，一老一中一小心。，三个狐狸笑的

……

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