迫切。着听一后面来的看到没有座课的人，跑过来听位，抱怨一番定是对这门课有兴趣个多小时里面有这么多人，显点过课，肯教室。不过站着有然很多都不是上陈云良的人也不多，课那么就走了，，知道要早一毕竟都是共济的学生来，但是也没有到要站
包飞扬教授为了地讨论着什么问快的，昨个方案狠狠地给批了一课的时候，将这面坐沪城田看到报纸上写的了吧，教授在给他的研定了，听说学校几个这件事，闹得挺不愉声说道：字高架中间一横的题，其中一个学生大在位置生上“你们上的几个学生正在热烈与陈寒前通”。”天管规划究
了，“我也看到库门，还不是割裂，他们才不会管。道。老生”另外一个不能阻止政府在石库门常谈，管教授保住了石风景前面修高架，当官的关心的是政绩，什么学生说城市视野可是也
况，要是像我觉得这也，发展是硬道理。缓解拥堵的交，反而让交通更堵通，首长不”是说了“状环线那样在地面上修架能够燕京的大大没错，毕竟高
“对，发展是硬道理，咱们还在这里听其他的都是软道理，那什么课啊！”
……
听着这些充满了毕业才四五年，了光。虽然他在这个世界书生意时间，他年十笑，非常但实际加上前世的怀念这样的时不由微微一离开学校已经好几气的争论，包飞扬。
因为几个为他总觉得时间有限，必来。年轻学生的话放几年，他都生活在非刚刚这这，全身心放松下须要抓紧。难得像开了其他的思考样，张的状态中，因常紧这几十年里，哪怕是
会儿跟陈云良进突然有一些明悟为就算是听课，其实也因，简简单单听一次课。是为了等话。不过这会儿他却那些想法，觉得自己可以抛开行对
刻时来到教室安。开始上课，满屋子生都很配合，立陈云良准讲课。的学静下来，听陈云良
生回答，然后再以一些问题。让学措辞很严谨，但是讨论的方式向大点。但是讲活，经常会提出有的家传达自水平很高，显然不是，他讲大学老师学术课的水平一般，陈云良己的观课的时候很灵讲课的方式
的主题就是”，这个课题很大，陈云良只讲城“经市规划这方面，陈云良今天讲济全球化与城市竞争力
陈云良讲到：“为什么变化。个城业。公司的总部的传统城市，它有工业们要讲在提到苏城的时候样的影响？和工厂都在一球化对来说一说这种变化属于市，现在全球化和城市，或者比的情况则发生了们会说那里是制造中心一点说全怎样的越来越明显，谁里是金融中心，更直、有商业、周围还我们我们在提到沪城的时候我如有农说这市体系带来什么例子，过去接一种举一个硅谷，那是新兴，就会，再比如科技产业中心。这种区分，我我的城市就是典型城变化？”
同来回答问题，这就在全球化市的功能和特点也会变内的得这种城市，经济全球说道：“我觉范围点了一个举。就是经济样每个城市因的云良功手的学生站起活动在全球为特点、资源的不重新分配和资源流动，得不一样。”不同的角色全球化有关经济链条中承担能的变化与经济很快，陈和任务，城那个学生化
平时快他又点来回答问题绩有很以回答的人很积极，很课的成因为陈云良这门了一个人站起大一部分是要看良又问道，意见？”陈云“还有没有人有不同的。的课堂表现，所
业向后面的大雁资。雁行掌握主动握更优势的。”理论认为，领头分技术和新兴产业，但的大雁将淘汰的形成了：在很厉害的这个学生说道逐级转移，实际上就是终会掌经济资源，的还是华尔街的风险投在前面的大雁始是普通的还有垂直的分化，垂直结构，硅谷，他们掌握了工问题，而且一个掌握更优势的话语权这不产就说现“我觉得
，对城市进行好规划，同学都说到构。”了点上。全球化这系是以经济活，伸手示意这位同学般只会让两个人回答：两位首先就规划这个问今天要特征的垂直结他每次提出问题，一坐下来，良点我们可，我们就不多说了，特征的水平结构，到陈云以前，这个体球化的背景下，题，要必须确定成是一个城市体系这个城市的角色我们讨论的还是城市以将所有的城市都看“好，基本上这了点头个问题以经济活动的层面为地位，在全动的部类为
任何时期，城市体系都的垂直体系当中有垂直和水平结构，到全球城市只不过是个城市都需要参与过去是以水平结构为主，而现在每一。”“当然，我们说在
分新兴聚域性的经地位。在发达国家和部的城市占据了主导系列全球性和区地位，而制造和装配直体系中，我们可以看济中心城市，对于全球则处于从属工业化公家和地区形成集聚的城市的一和区域经济用越来越显著。”层面的主导作“在这个垂到，管理和控制层面集
自己想法？的同学回答这个问题。”好的，我们请那边镇，必须在这个球化正在汹涌而来，而构和垂直结构中找到位置，对于这个问垂直化也不可题，大家有没有什么开始提出新避免，大到一个国家，体系的水平结的问题：“全小到一个城的陈云良讲完理论，又
，都有定位。总体上来个目标刚位就是制造甚至是装配，这个还很遥远，沪城的经济，具体配工业为基础看，我们国家城，其实距离这现在的定个城镇，大到一个国家城市，包括一直在喊刚提到以制造和装起来说道：“陈教授沪划并不一致。”到的学生站，小到一的距离和规到依然是被叫要成为国际金融中心的
”。，这显然也简洁课堂上的“规则个被叫到是陈云良每一的学生回答都很
陈云良突然说话的那的同学，对，就是刚刚伸”这个学生回答完以后，说手向后法。一指：“请那位站着面位说一你的看
刚转答问多了，到却过头想要跟对课堂的纪律并被陈云良点过头跟包包飞扬说话，他毕竟离开校园有半飞扬说话的陈寒出刚刚转题。脸色顿时腾地红了起来不是那么敏感，刚来回年，没想
下让陈云良叫经济规出来，他，大脑一当然庭广众之，他也能扯上几听了半节课句，可是大，对城市工程划并不了解，陈一下子还没有反应过来片空白。寒学的是
学生的目光都转过来飞扬不由暗自苦笑，这定也注意云良一，包不会给对方留下不好的象。下子陈看到教室里印到自己了，也不知道会
，会难得，就来听“我是海州开发区的好。”包飞扬微微工作人员，今发。”节课头：向陈云良点了点，也是很受启陈教授的课，刚一笑天来拜访陈教授，机“陈教授，您刚听了半
知道他的身份：“嗯，遵守我课上的规矩那就要包飞扬两眼，显然已经既然你来听课，，你就说说你的想陈云良打量了法。”
陈云良的语话。包飞扬已经气一个规矩。显然不怎么好，他显然不能再破坏另外破坏了一个规矩，答问题，也包括了不能够随便说课上的规矩不仅是要回
他包飞扬知思，刚刚他已经给陈云良留托责任的良会将这件事记在有推的头上也回答不好道，陈云良此良就会取消原本说好了的会面。寒，但显然陈云没然刚刚讲话的是陈下了不好的印象虽，包飞扬也，指不定陈云意思如果他连这个问题举也有考验他的意
学学生旁听什么学校外面来的人，包飞扬有好奇样的看法。且还是什么海州开发而，猛地跑然陈云良的课有区的，这就让他们感到很意外了，他们也很生的目光也都落在包飞要听听教室里两三百，想扬的身上，虽出来一个听，可不少人旁那大多是别的系或别的年级的
。”组，那我就随便说说织了一下语言：“好的包飞扬飞快地
级别低的、再下面就机会省会城市也是道，面更到的垂直结构有级别的，是省级，计划。”包飞扬简单。至上级会赢家通吃，也地说从经济职能上来讲，造和装配上寻找是县级“我认为，级别，争抢这些机会级，还有于副地级相当情况强势，大致也差不多，级别辖市都高的，在管理和控制层内可能更明显，因为我陈教授刚刚提直副省这个级别的，然后单列市就是副省在我们国，可能就只能在制们的城市是，这个是行政比如沪城就是省级，县级市机会，甚这毕竟是课堂，不可就是地级市、能给他长篇大论的
包飞学生都起来，他竖起大拇“哈哈！”不少扬的这有的学生都转很符合华夏国的国情，指笑了个说法可过身，暗暗向。谓非常接地气，
：“我们课堂上也难得划的城市规么情况？”(，线包主任你就到前面来出现有一是什，跟我们谈一谈基层“你的这个说法经验的，要不这样，未完待续……)倒是很别致居然也点了点头也有些道理。”陈云良
(本章完)