了，毕竟都是共济的的看到没有学生，知道要早一点过来，但是兴趣。课，肯定是不过站着的人也不多，云良课的人，跑过来听不是上陈个多小时课那么迫很多都对这门课有切。座位，抱怨一番就走人，显然教室里面有这么多有后面来也没有到要站着听一

字高架中间一置上的几个学生正在热烈地讨将这个方案狠狠地给不愉快的，昨天管教授在给他的研论着什么问题，学校几个教授为了这件生大声说道：“你前面坐在位其中一个学事，闹得挺吧，沪城田横的规划定了，听说包飞扬与陈寒们看到报纸上写的了批了一通”。”究生上课的时候，

，当官的关心的是政绩高架割裂，他止政府们才不会管。“我也看到了，还不，管教授保住了石，什么城市视野风景”另外一个学生说道。在石库门前面修是老生常谈库门，可是也不能阻

。”，毕竟高架道理展是硬“我觉得这也没要是像燕京的环线那样错了，发在地面上修，反而让交通状况，能够大大缓解拥堵的交通更堵，首长不是说

那咱们还在这“对，发展是硬道理里听什么课啊！”软道理，是，其他的都

………

年了毕业才四五年世的时听着这些充满了书生意气的争论，包飞扬不由微微一学校已经好几十，但实际加上前这个世界。笑，非常怀念这样的间，他离开时光。虽然他在

这几十年里态都生活在非常紧张的状松下来。限，必须要抓紧。生的话放开了其他，哪怕是这几年，他难得像刚刚这样，因的思考，全身心放，中为几个年轻学因为他总觉得时间有

对话。不过这会悟，觉得自己可以抛开儿他却突然因为就算是听课，其明有一实也那些想法，简简单单陈云良进行些听一次课。是为了等会儿跟

听陈云良讲始上课，准时来到教室。开下来，合，立刻安静陈云良满屋子的学生都很配课。

他讲课的生回让学再以讨论的方有的大学老师学术时候措辞很严谨，水平很点。但是讲课的方式很平一般，陈云良显然不是，经常会提出传达自己的观式向大家一些问题。高，但是讲答，然后灵活，课的水

云良只讲城市规划这方面，陈云良今天讲个课题很大，主题的就是“经济全球化陈与城市竞争力”，这

业和城接过去我们的是新兴科技产我们要讲全球化心，工公司的总的传统城我举一个例子，心，再比如硅谷，那如我们到沪城的时候，提城市就是典型种怎样的变化？”种区部和工厂都在一个城化对城市体系带来什陈云良讲到：“为什么越一点说全球围还有农业。明显，谁来说一说这种分越来的时候，我们会说那市，现在的情况则发在提到苏城市，它有是制造中变化属于一在业中心。这市，或者更直生了变化。比业、周么样的影响？、有商就会说这里是金融中里

经济全球关，一个举手的全球范围内学生站起来配和资源流动，这样能和特在全球化条中承担不同的角色不一样。为特点、资得源的不同就任务，城市的功回答问题，那个学链化。就是经济活动与经济全球化有在的经济点也会变的重新分生说道：“我觉得每个城市因很快，陈云良点了和”这种城市功能的变化

这门课的成绩有又点了一个人站又问道，因为陈云良积他现，所以一部分是平时的课堂表同的“还有没有人有不意见？”陈云良很大回答的人起来回答问题。很要看极，很快

了一个垂直结构，在前雁始掌掌握更终会投资。雁行理论认问题，而且还有华尔街的风险优势的经济资源的还是但掌握主动这不是普通的分工，就说现在面的大逐级转移，实际上就权。”头的大雁将淘这个学生说道：“为，领我觉得汰的产业向后面的大雁话语垂直的分化握了技术和新兴产业，，掌握更优势的是形成很厉害的硅谷，他们

题，我们就活动的层面为特征的云良点了点个城市的角色地位，在示意这位同垂直结构。”上这两位同学都说到了题，一般只会让两个人的背景下回答：“好，基本他每次提出问，对城市系，以前陈学坐下来，点上。全球化这个问市都看成是一个城市体讨论的还全球化部类为特征的水平结构，到以经济是城市规须确定这，这个划这个问题，要头，伸体系是以经济活动的不多说了，我们今手进行好规划，首先就必天要我们可以将所有的城

平结构，城市的垂直体系当中。”市体系都有垂直和水们说在任何时期，城以水平结构过去是市都需“当然，我参与到全球只不为主，而现在每一个城过是要

市业化配层面集聚的城市则处，对于全球和区域经济面集聚的城市占据了主，我们可以看作用越来区域性的经济中心城性和的主导到，管发达国家和部分新兴工系列全球越显著。”于从属地位。在理和控制层“公家和地区形成的一在这个垂直体系中导地位，而制造和装

没有什而来，而垂直化也不可避免，大到一个又开始提出新的问题结构中找体系的水平结构和垂直到自己的位置，么想法？国家，小到一个城镇对于这个陈云良讲完理论，个问题。”：“全球化正在汹涌，必须在这个同学回答这问题，大家有的好的，我们请那边

为远，沪城的经济依生站起来说道：“陈教”直在喊要成为授刚刚提国际金融，具体到城市，包括一上来看是装配被叫到的学体定位。总到，小到一个城镇，大，这距离这中心的沪城，其实到一个国家，都有，我们国家现在然是以制造和装配工业基础个和规划并不一致。个目标的距离还很遥的定位就是制造甚至

每一个被叫到的学生回云良课答都很简洁，这显然也是堂上的“陈规则”。

的那位说一说你后面一指：“请的看法。”生回答完以后，陈那位站着的同学，对，就是刚刚说话这个学云良突然伸手向

刚刚转过头跟包飞扬说时腾地那么敏要跟包飞扬说话，没想到却被陈开校课堂的纪律并不是话的陈寒脸色顿园有半年多了，对过头想红了起来，他毕竟离题。来回答问云良点出感，刚刚转

没有反应子还几句，可是市是工程经济，对城一片空白。良叫出来，他一下大庭广众之下让陈云规划并不了解过来，大脑半节课，他也能扯上陈寒学的，当然听了

扬不由暗自苦笑，这印象。生的会不会给对方意到自看到教室里学己了，也不知道留下不好的下子陈云良一定也注目光都转过来，包飞

启发。”头：“我是海州开发，今天来刚听了区的工作人员刚很受飞扬微微一笑半节课，也是，机会难得，“陈教授，您好。”包就来听陈教授的课，拜访陈教授，向陈云良点了点

量了包飞你就说说你的想法。”知道他的身份：“嗯，眼，显然已经课，那就要遵守我课上既然你来听扬两的规矩，陈云良打

仅是要回答问题，也包课上的规矩不个规括了不能够随便说话。矩，显然不能气显然不怎么好，他陈云良规矩。再破坏另外一个的语包飞扬已经破坏了一

扬也没包飞扬知道，陈的是陈寒，消原本说好了的会面。个回答不好，指不定陈考验他的有推托责任的意思如问题也果他连这但显然陈云良会将这件讲话云良此举也有意思，刚刚他已经给陈云良留下了不好的印象事记在他的头上，包飞虽然刚刚云良就会取

有什么样的看法。光也都落在包飞扬的有不少人旁听，可那大感到很意外了，他们校外面来的人，而且还别的年级的学生身上，虽然陈云良的课也很好奇，想要听听包飞扬这就让他们教室里两三百学生的目多是别的系或旁听，猛地跑是什么海州开发区的，出来一个学

说说。”包飞扬飞快织了一下语言：“地组，那我就随便好的

市是有级别的差不，陈教授刚刚提到会多，更明的垂直结构长篇大论的机会。在我们国内可能，这个是行政包飞扬简势，级别低的，可“我认为经制造和装配上寻显，因为我们的城级级，比如沪城就是都是省级，计划单列别面就是县地级抢这些机会。”会城市也是副省这个的，然后就是能就只能在单地说道，这毕竟级是课堂，不可能给他更强吃，也争市、县级，情况大致也还有省制层面级别，从省级，直辖市市相当于副地级、再下级别高的，在管理和控找机会，甚至上市就是副省级，赢家通济职能上来讲

飞扬的这个说法可谓非起来，包的学生都转过身，有暗暗向他竖常接地气，很符合华夏大拇指。”不少学生都笑了国的国情，“哈哈！起

跟我们谈一谈基层的划是什么情况？”(“你的道理。”陈云良居然面来，得出现有一线经验的这样，包主任你就到前也点了点头：致，也有些“我们课堂上也难，要不城市规未完待续这个说法倒是很别……)

(本章完)