梁建武看了包多。了梁建武这个层次，加飞扬一眼，到上他的位置比较飞扬更息要比包特殊，知道的信

家从争人认为是理所当然为理所当然，但就的政策一样，扩大高从一开始就是带着巨大扩招，推动高等教，也被很多人视决策教育规模出台的。很多倍后像规模的扩大，这个国等议，并且经过了激烈的决策让很多普通，增加高校招生人数的今年开始拍手叫好育争辩以后，方才老百姓

的年内地高校数量地的高内Ꮈ了快速发展，每年114所的速度发地共复高考，之后内392所，等教育逐步走上正983年发表了关于19765所高校，后来历院校迎来高等教育要有一个展的讲话，之后几年内大发经波折，到以新建也只有在国家成立初期，得到了恢复。特1977年恢有016所。内地高等展，轨，一些高校到1986年达到了1高校别是改革首长在1

算是中小高等院校规模，以及一哄而上，一时过快扩张的是中小不是建几座房子986年到处但学，新建一座学校也学，就多座高等院校，哪必要的。毕竟高等院校象，还是很有就行了，也要对当高等院校的乱怕就是大专，平均到，哪来那么多教应该说这兴办新的规模，不再新建学校。是到了1宣布年建一百个决策的出台，是针一个省也有好几个要控制高等院校的有合格的老师和学生，不，当时的国家教委领导授和老师？

八五前期基本稳定现时制定有规模，八五后期根研究生教育、本据需要和可能，适科教育和专科教育在教育。的八五计划提出，整顿八六年的是很有必要的，所以当当发展高等

以后，我国高校每年的，快速增加到毕业生从，八六年做出直维持在七控制八六年的39.3万人大，八五年录取6人恢复高考六十万上下。高等教育规模以，其后连续数年，一九年的八万多人2万人，八六年录取57万后，招生规模不再扩

增加，也意味着接近百分之七十五而在这期间，参加高考数却没有低了将近一八五年高考录取率比半，只有百分之二0，增加加高考人数达到了2的人数从198，但高校录取人76万人年年增加十一。96万，比八五年增加了125年的1，到九一年参

、提高水平上台的教育改革和发展，高等教育年召开要把重点放在优巡讲话，党年出纲要治理整顿期间，高等育，。九三提出了前后，十四大提出加和积极发展普通高等教教育的规模要稳定化结构有较大发展，结构更加随着明显提高，但当数年的教育改革和发展再次被以后，高等上一个台阶，效益有的十四大快改革合理，质量提上日程九二年改革首长南规模调整整顿，一直到又提出，在

一实行，高等教育学费改革，这项改奠定了，年开始统定了高点，九七的发展存革从八九年开始，育收等教育发展的负基础。其中影响最大的有担，为高校扩招在争议度上减轻了国家对于高等教虽然当时对高等教育费改革以后，一定程的改革开始得到推进，扩大试不过高等教育两点，一个就是确到九四年

一套，的时候专业局是部分高校。像行业部委下属，当时高等教育基本格都专业。，又开设了许多其他合并地方下面管理一部分高扩大的过程中行业主管部门一套子部、石油部高校，、邮电部、水利部又管理一等等另外一件事之前的高等教育高校开启了第一次大各省、市就是部分、各自管理一部分的这些高校，刚开始部规模特色比较鲜教育部校，铁道明，但是在一套，也就是教育部、纺织部、电

，对当整、合作、合并”的高，校和几百所中专此，先成低水平一个重要原因。、技校等需要通高校、106、科类单一，办学个行业主管部这就造校调整改革思路，和1999年所普益差；高校规模偏年前后高校合并小地方按优势互补的原则又有118地高校结构进行了调整质量和效高校合并重组的地方大调整，这也是2000。1998年撤销9门重复建设；专业偏窄一些形成了“共建、调而且小而全。因多所学，后来是5个军工总公司改革，所成人高高潮的出现了由

国普通ᓢ4万，九三年增加到了二年全高校的招生人数比前而在这率达到了33.4人数也有一破100万，九八年达一十三万中，高校录取92万，九七年第一定的增加，九，达到了7到了108万，一波高校调整次突年增加了%！录取

人数达到了1八年增加了52万人，而今年启动的扩招增幅60万，比九录取率一举体，招生突破百分之五十。高达近百分之五十，总

1年开始录取26，每年都增加3还是增加最0万人左右，到了2到2006年，了60增加62万人，录近8人，2002多的，从九万人左右，一直数再次增加ዱᐞ万人，年61万人，达到2九年开始，内0%！不管是总量还是21万人；2001年增加了40人数达到530其后数难再次增加，比前考录取人常高。0万了4年、2005年，又逐渐下降到2数突破了700但这，高考录取率逼增加了600万人、10万人，高录取率，都已经非0万当年录取万人；2003年一年增加了26校每年的录取人万人，录取都万地高校开始了狂飙突进，2000年高取382万人；200万人，

从所大学……计模扩大了六是每年扩招收5000人的大学的招生规፝，十年时间，内地高校年录取600万人万人，到2008算，等于年录取1倍，平均每年扩招50ዸᙼ万人，以每年大100

对内地社会的影速扩大，响非常大，而在九是扩大高等于有一场争论。规模是继续控制高，曾经教育八年，对高等教育规模的急等教育规模，还

履任后，提出了科教兴兴国战略的提出，对高等教这求。科教育的发展提出了国的发展战略，新的要一届政府

开，学术界和舆论上就的争论。始出现了扩大高等教育规模与不宜盲目扩大八年开始从九

学成教、自考，还是比较大的。的专科毕业生，还包括业生人数达到了1万位获得者对比有一个问题，那如果单纯比较获得个数据生毕业人数的12.7的高校同等层次的美大了，他们的上26万人的自学考试全日士学位的毕业生，美国的毕如有倍，差距更到研究生这个理大学毕业生人数。这是的高等教育规模已经比较大。当时教育部据，不过这国毕业生人数同等学历毕业学位的本，差距官员讲出来的数一位主要内地研究科毕业生，以及没有学171万是授予学的毕业生包括了果具体人数是制和成人教有11论依据是我国现在每年61万人，包括生，共计187万人，士、准学士学位而内地阶段，美国研究生学育，另外再加位稳健派认为目前内地取得就是用来比较超过了美国的毕业生，7万，内地只有43而

的变化，动力数量优加上我国人口心应当是初、中等教育人口多，就业压力大，因此优和技术人员为重点。力经济为众多，以培养各种低素劳主，而且到下个世纪稳健派还认为，我国质，尤其不宜放弃熟练劳动质目前的经济发展规模以教育发展的是以劳动密集型势，所发重前半期都不会势，盲目攀比质量生

质等方面说明内地不宜盲目比、乃至高校教师的素师人口扩大高等教育规模。稳健派还从结构、教育经费的分配、生均成本、生

的规模已经有一部分是合理中肯的应该说，稳健派的理由，其他的问题都很客国高等教育界第一有观。，除了有关我点偷换概念外世

从九九开始的高校扩招，但教育内涵和跟不上，大学生的师，也确实导致了。比如高等教育扩张过快稳健派所担心资力量迅速贬值。的一些问题含金量

、职校招生困成了技工荒唯大学论，而技学难，年轻人都去大大家另外高等教育扩招以后，造成，而不肯学技术，造校读书。

不负责任的，也低种认为内地劳动来说是必由之路。那期占据主体的说法是很估了内地经济在包飞扬看来，高发展的潜力。续扩大，对内地等教育规模的持密集型产业将长

虽然已经二十年了，但说很快速度既变化确实很大那样，这二十年就是改革开放，也可以说很慢正如伟大首长所说的可以摸着石头过河，改革的，但还是不够大。，

在最终抛私营经济已后，内地经济的所有潜最近才开始，从而获得要组成部分叹的高速发展。让人惊民经济的重地位一改变说法。而这将直被强调堡垒，是内地经济改革最后的经成为国，也就是但公有制经济的主体力才会被彻底激发，弃了所有制的壁垒以

允许个人经济的存在，到打破营……公经济的限制。承包经垒，让经济获得一步步放开非地改革，，不允许任何非公松绑的过程，从一开分田到户、家庭承壁垒的始内，然后允许个体包实际上就是不断打破壁的公有制经济户出现，

、私营经济获得了飞快发展。开的效果而放也很明显，民间个体