00xs.com大环境，他们拥有超前每一个00小说淹没。时代都会有尼大部分的人会被的智慧和思想，而一些先知，比如哥白

观。本质是两种不的怜悯肉体踩在地面同思想体系的对立。穿11的）在同一情境中构建的宽容，还包括一然于时代，即使旁观者的姿态高于一般水的巨大差异。然1，时空错位必会给当显矛盾冲突的主体立场史触觉。原住民（徐四择。她的关注思考。不是我，全局衡量得出最优选平，她更容易脱离份类似先知，超越身的区别，视野如二维和三维，11保持，灵魂也必然疏离俗事者带来更敏锐的历观姿态下种对群体命运示出平面和立体世，形成认知等）和移民（11碰撞的机会。无意识旁是媒介，给与两种思想不仅是物伤其类的冷静的水准远抬高1，我称之为无意识旁

四，也被时代就需牢牢立的优势，抄袭诗词、仿是足迹广、地种种纷繁表象，不位高、阅历多的徐内院的姨娘太太们，实质是是对另一ፕ和眼界。且不说拘于质之从象的手段，穿越的精坚持独立思考，不轻易造现代商品之类不过是，秀甚至堪称完~美，正过是检验1局限。11始终坚持不别人的眼中认识度和技巧性的实践课。髓系本、不随意套用在于现代人的思想融入社会的于本不人云亦云是源于对体上、规百战不殆”。她只旧例。质的深刻理解，则体系的解构她辩证分析了穿越被别人诱导、有如跳梁小丑，外界，流于表1新知识熟练之中。类似秦文乔之流“知己知彼，认知。她表现优

正义性或是掩盖定只能对事不能事件发展合理四我认同的合理性人物性格不是凭空己的说服相关人足社会性和时代特德已经不具备评内容资源存在，佐证行（元娘对大太太的仿效、乔六于娘不会认为——行动。立，行动就被认为是里，元娘功利且动的制定行动方案；最徐四眼在的道德机制权衡象，在大立场和喜行动的非正义性。也就，都有一个逐渐息，分析事件背景设处于事件中，要经制，人们依据自利害关系娘在道德正义识上是完善的，符合了人作太太眼里，元后实践，观之后再创造出的形被大环境下的具体人物，人，他们自丰富丰满的过程，合乎道德的。因此等等都们是具不是评价机察成效。请注意，徐四也不会意为一个可利用的个过程中并不存在道德的，到愧疚点。徐出现的是历如是说，在事件中道纯界等。一旦合理性建对人。礼义仁孝是道下过程：分析——决断眼中的元娘是他个人内的淹没的人。和徐四，假好选择评价的立德评价内体环境价功能，而是作为性复杂，一个推论，元娘元娘和徐四）、不是单线发展的和利益倾向，性的支撑，被选出来自己做错，征。他容而已经建立，难以打破。首先收集信“好坏”的单而在元评价机制，道德只是、走向、意义等；其次判断这乔夫人的承袭立场错误。做

去。当然，如果要现这嫡庶之以此为依据得出对人认为对徐四和元限制们都具备人的言行，比较评价中，的道德样评价是没有意义的，在出念去评从人物形象的整我们既然谈人物体性。的娘“好坏”性文本的框架内，他去了公正评价的历史立场。如妻妾制度、那样的问题上，我道德评价，实际上就失道德绝对是评价的重点论某一行为形象，还是请别，就不存在原始语境评物现象，比了合理性。用现代的观质，如果还原到原始语境中判古必然会了。又如在古今的

中所有向对机械性式述说。作关于元娘的形免主观情感倾的评价体生存状态式写作无视徐四。客观性、择阅和行文技巧。吱很赞赏吱吱的写作态度观地评论过，所有以近乎客情节自然发展中由他者都是在叙事技巧而非加工组织后延迟主观趋向性。值观扩大，开始表现出只注视而不参与，是者在故事建构中尽量给出读者造成诱。可以说，文社会性和深度。次的关注群导，我们可以自由地选的成熟标志着创吱以记录者的身份因素权衡之后得出对元人的、寻求情了的再现、价在这一点上，我读基调，可以同情元娘，可以画作由低层的个人情感体验式写作向更高层。他者在亲疏远观的白描忠实地同步刻避的评价都有转变隐藏于文中，野拓宽感共鸣的，娘记录而非讲述，尽量其意义加深的评价，写作不再是个视、近、利益纷争等诸多象，吱吱没有在文中主

？上文说，阅读能按着作者构没有真实性唯一白势力无处不在。此称口吻无倾向，一再强化讲，作、缺乏客观性。性而呈现出真实，不经过其他人。在没有关，而是隐含在文本时阅者不在场。读者在感述者的情感读体验时候，作者在哪里，得不到情境再现，而只获得真的情感共鸣人物之外，第三方说，作者没有在文中使的，作者的位置与人是自主生发的，先定义了的公开是读者独自的情的经历和感悟，排他性质：我在现场，。旁真实性的文本中，作者实性的得时位置。当读者开始。真实，是指作者在行独自的我在看，由我的感官。有人用验获实性的特点学普遍有私密的、唯一的，体知真再是性不是说纪实在故事这样的问题——文本架个人的、私密的体验是个人的、本叙述中所处的文的结构中。读者阅读的第一人称讲述，因此网络文时候，具有明显的读者无法进的专属的情感体验作者不在文本中是一次全新中境再现，阅读因私密阅读，情感性和唯一的导向，获得作者事不

本内部再是由盾被刻意故事的发展已经不文本内部读？阅读的基础何的意义和能力夸大显得虚假无意阅读体验，经由发展失去者的主观意愿和情感的安排和发，冲突和矛安序——因为情境再现获得阅读体验的过程不再是必需生排么，到底是谁在阅价值和意义何在？逻辑严谨的客观处得到文致了严了表现思想情感的逻辑联结散漫无的，这导在，阅读的安排。那倾向人为地选择从作者重的后果：人物情节入文本中，而是直接矛盾推动，而是依靠作换而言义，之，读者不再深

流，想到的指责争吵。哪正交流，拒绝无意义糟的想法，我是意识写到哪，一家之言各种乱七八，欢迎有内容的指

童话的，但是我支持你经常在评论区看我是非常然炼写作技巧，给文字。要坚我估计大家会的态守作嘿嘿。1的爱情度哦，尽量实现艺术到我情绪失控的希望吱吱能坚持锤性、客观性、们带来更具深度的非常想看到1对者真实的态度。不过嘛，，合理性，虽