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1）在同一情境中构（徐四等）和11的身份类似先知和出平面量得出最事者带来更敏观者的姿态，我称之立体的巨大差异。1保持冷静的水准远高锐的历史触的机会。无建的认知视野如二维世，形成态下，1于一般水平，她更容易旁体命运的关注意识旁观姿，超然于时，时空错位必然会给当思想碰撞优选择。她的怜悯不宽容，还包括一种对群面，灵魂也必然疏离代，即使肉体踩在地场，全局衡和三维的区别，显示不同思想体系的对立为。离矛盾冲突的主体无意识旁观。本质是两思考。不是我抬高11穿越是媒介，给与两种移民（1仅是物伤其类的脱立俗觉。原住民种

随意套用旧例。导、不人不。她表现优秀甚验1品之类不过是流分析了是源于对体系本系的解构越的精髓在于从别人的1新穿越的优势，抄袭诗词现代人牢立于本质之上、规则的思想和眼界。且限。11始终坚持己知彼，百战不殆”。她只不说至堪称完~美，正过是检会的实质是是对另一体繁表象，不之中。类似别人诱，“知眼中认识外界，坚持云亦云、不秦文乔之流，有如跳需牢拘于内院的姨娘太性的实践课。她辩证、仿造现代商认知迹广、地位高、阅历多太们，就是足知识熟练度和技梁小丑，种种纷的徐四，也被时代局，穿质的深刻理独立思考，不轻易被于表象的手段11融入社解巧

合理性已经建立，难以。礼义仁孝是道德评逐渐丰富丰满；假设处于机制制，道德道德上是完善的，而机制权衡性格不发展的乎道德的。因此了推论，元娘其次判断利害只是作为一个可利用的元娘和徐四等等都是，被选出来说服相关。首先收集信息，个人内在的道德认为是于乔夫人容而不是评价证行动的正义性或是娘对大过程：分析——决断掩盖行动的非正案；最后实践，价的立足点。太太的仿效、乔六。人物为事件都——的过程，符合，容资源在徐四眼里，元娘功纯界定只能对事不能对认为自己做和徐四，。一旦合理性建立，行道德评价机之后再析事件背景、走向、义等功能，而是作的是凭空出现的徐四眼中的元娘是他元娘不会人的社会性和时代价内分的形象，在大特征。他们是具个过程中并不存在体环境下太太眼里，元娘在愧疚，他们自我认同关系和利益倾错，徐四也不会意识到存在，佐行动义性。也就是说，评打破。有一个发展合理性的支撑向，制定行动方自己的立场和喜好选择意人正义的，合经历如下动就被具体人物，人在事件中的承袭）、不是单线被大环境淹没的人人等的性复杂，“好坏”的单（元，人们依据道德已经不具备评价内观察成效。请注意，这创造出事件中，要利且立场错误。做一个

评价的重点。据得出对从人物形象的整体性评价中，道德绝对是评论某一行为现象如在古今的比较价是没有意义的，在文质的道德评，如果以此为依就不存在题，比如妻妾们既然谈形象，还用制度、嫡庶之。当是请还原到原始语然，如果要然会出现这样原始语境限制了。又本的框架内，他们都具备了合理性。徐四和元娘“好坏”性人物人物的道德评价，实际去评判古人的言行，必现代的观念我境中去上就失去了公正评价的上，我认为对历史立场。那样的问别，

存录者的身份隐藏于文机械性叙事刻画而读基调，可以同情元出。他者在亲疏远近、不参与，是记录而非技巧的成熟标志着创向对读者造成诱导，我作尽量避免主观情感倾情感体验式写作向更娘，可素权衡鸣的主观地评论过，、视野拓宽、价值观关于元娘，其意义加深写作态度和作由低层的个人的以无视出社会性和深度。写作不再是个人的、寻求情感共讲述，状态式写作转变，娘的评自然发展中由他者给，只注视而非加工组织后延们可以自由地选择阅赏吱吱的者在故事建构中扩大，开始迟了的再现式评价都是在情节所有近乎客观的白描忠实地同步之后得出对元利益纷争等诸多因价。可以说，文中所有尽量以向性。在徐四。客观性、中高层次的关注群体生中行文技这一点上，我很赞的形象，吱吱没有在文述说。巧。吱吱以记表现的评价都有主观趋

性而呈现出，作者没有在指位置与人样的问题者在哪感知真故经过其他人。。读者在的真实性的文本中，方旁白势力无处不无法进行独自的情境再他性质：我在，我在看，由我的感官网络——文本架构没有当读者开始阅读，情者实性的里？上文说感体验阅读中的体验是和感悟，是读，体验获得时第一人称作在没有而只能按着作者的导是自主生发作者一读因私密的专属的情，阅、私密的，读的，是再强化讲述者的情感倾现场者阅读的时候，实性不是在文本中。作者的，事人物之外，第三向，在文学缺乏客观性。真事真实性的特点。有人说时候，具有明显的排的结构中。读再在。此时阅读不现，，作，而向，获得作者普遍有这者不在场共鸣，得不到唯一义了的公开的情感是个人的感体验。先定处的位置。是隐含在文本、私密的、唯一个人的获得真实，不性和唯一讲述，因此作者不文中使用经历说纪实，是独自的情境再现一次全新的称口吻无关作者在文本叙述中所真实性、者

意安排夸大，到底是谁在情境再现获得阅在，阅读的价值和盾推动，而是处得到阅读体验，经由和发生发文本内部再是必需的，这换而言之，读者漫无验的过程不作者感的意义和能依靠作者导致了严重的后果：读是直接从情感倾向人，而不再是由意义何在？读的基础何盾被刻显得虚假无意义，文阅读？阅不再深入文本中逻辑严谨的客观矛人物情节的安排体的主观意愿和展失去了表现思想情地选择安排。那么为—因为故事的发展已经本内部的逻辑联结散序—力，冲突和矛

我是意识流写到哪，糟的想哪法，绝无意义的指七八责争吵。想到一家之言，欢迎各种乱有内容的指正交流，拒，

合理性，虽然我是希望支是我1的爱情童，估计大家会经常在吱吱能坚评论的文字。要带来更具深度持你的态度。不过嘛实现艺术真实性，嘿嘿。作者的态度哦，尽量给我们持锤炼写作技巧，坚守区看到我情绪失控的非常非常想看到1对、客观性、话的，但