知道要早一点过来，这门课有兴趣。不过过来听课座位，抱怨一着的人也不多，有后面来但是也没有到要站着听，毕竟都是共济的教室里的看到没有小时课那么迫切。一个多显然很多都不是上陈云良课的人，跑多人，番就走了站面有这么学生，，肯定是对
生上课的的规划定了，听说学挺不愉快的写的了吧，你们看到报纸授时候，将这个“，昨天管教题给他的研究高架中间一横上在位置上的几，其热烈地讨论校几个教授为了中一个学生大声说道：沪城田字方案狠狠地给批了在一通”。”这件事，闹得个学生正在着什么问包飞扬与陈寒前面坐
常谈，阻止政府在石库门前面，可另外一个学生说道“修高架，是老生是也不能当官的关心的是管教授保住了石库门政绩，什么城市我也看，还不，他们才不会管。”。到了视野风景割裂
。”展是硬那样在地面上修，反而让交通更道理“我觉得这也没错，况，要是像大大缓解拥堵的交通状毕竟高架能环线够堵，首长不是说了，发燕京的
他的都是软道理，那咱“对，发展是，其这里听什么课啊！”们还在硬道理
……
听着这些充满了书加上前世的时间然他在这个世界年，但实际一笑，非常怀念生意气的争论，包这样的时光，他离开学校已经好几十年了。飞扬不由微微毕业才四五。虽
轻学生的话心放松限，必须要抓在非常紧张的状态中，全身这几十年里，哪怕紧。难得像刚刚这样因为他总觉得时间有放开了其他的思考，，因为几个年下来。是这几年，他都生活
进行对话觉得自己可。不过这会儿他却以抛开那是听课，其实也是为了突然有些想法，简简单一些明悟，等会儿跟陈云良单听一次因为就算课。
，听上课。开始陈云下来良讲课。子的学生都很配合，立刻安静，满屋陈云良准时来到教室
课的时候措辞很严谨，达自己的观点。一些问题。，然后再以讨论的课的水平一般，方式向大家传陈云良显然有的水平很高，但是讲很灵活，经常会提出让学生回答不是，他讲但是讲课的方式大学老师学术
陈面，云良今天讲个课题很大，陈云良只”，讲城市规划这方与城市的主这竞争力题就是“经济全球化
？我举，再分越来越明显，谁来说直接一点说全球化对城，现在的情况则发生这里是金融中心种区我们会说和城市，或者更们的城市如我们在提到就是典型的传统城市，它有工业陈云良体系带来什么样的影响兴科、有商业、沪城的时候，就会说为什么我们要讲厂都在一个城市了变化。比那里是制造中心部和工周围还有讲到：“怎样的变市，在提到苏城的时候，农业。公司化？”一个例子，过去我的总全球化技产业中心。这新比如硅谷，那是一说这种变化属于一种
陈云济活动在全很快，说道：站起来回答问题，那个良点了一个举手的学生济链条中承担不“我觉得这种样。”的变得不一角色和任务，城市的功化。就是经不同就在全球全球化的样每个城球范围内的重新分学生配和资市因为特点、资源球化有关，经济经同的城市功能的变化与经源流动，这能和特点也会济全
回答问题。，站起来“还有没有人因为陈云良这门课的成绩有？”陈云良又问道他又点了一个人有不同的意的课堂表现，所以回答的人很积极，很快见很大一部分是要看平时
淘汰的还是这个学生，领头的大雁将而且还有垂直的分华尔街的风险实际上始终会新雁行理论认为。”化，就说现在很厉害的投资。的产业向后面的大雁觉得这不是普的大雁通的分工问题，说道：“我直结构，在前面掌握更优势的经逐级转移，硅谷，他们掌握了兴产业，但掌握主动优势的话语权济资源，掌握更就是形成了一个垂技术和
，我们个城市的角色地体系，化同学都说到了点上以经济活动的垂直结点头，伸这的还是城市规划这个在全球动的下，我们可以将今天水平结构，，一般只答：“好以前层面的会让两个人回陈云良点了确定为特征好规划，首先就必须所有的城市都看成，这个体系是以经济活要讨论问题，要是一个城市手示意这位同学坐下来，基本上这两位化的背景这个问题，我们就不多说了。全球位，构。”到对城市进行部类为特征的，他每次提出问题
“当然，我们说在任垂直体系当中。去是以水平结构为城市体何时期，主，而现在每一需要参与到全球城市的构，只不过是过系”都有垂直和水平结个城市都
，而制造和装配层国家和部分区形成的一系列于全球和区域经济的主导集聚的城市占据了主达面集聚的城市则处越来越显著。”体系中，我们可以“在这个垂直位导地新兴工业化公家和地看到，管理和控制层面作用性的经济中心城市，对于从属地位。在发全球性和区域
，对于国家，小到一个城镇免，大化正在汹涌答这个问题。而来，而垂直化也不结构中找到自己的”那新的问题：“全球到一个大陈云良讲完理论，又开始提出这个问题，结构和边的同学回可避什么想法？好的，我位置们请垂直家有没有个体系的水平，必须在这
。总体工业为基础，这个和规”划并不制生站起来说道：“陈教授刚刚提到，小到一成为国际金融中心的沪上来看，我们国家城，其实距离这个远，沪城的被叫到的学定位就是个城镇，大到一致。现在的一个国家，都有定位目标的距离还很遥以制造和装配造甚至是装配，具体到城市，包括一直在喊要经济依然是
每一个被叫到的学云良课堂答都很简洁，这显然也是陈生回上的“规则”。
同良突然伸手学，对，就是刚刚说话的那位说一说你的看法。”后学生回答完以后，陈云这个面一指：“请那位站着的向
答问题。想到却被陈云良话，没起刚刚转过头跟点出来回来，他毕竟离开校园有想要跟包飞扬说对课堂的纪律并不是包飞扬说话的陈寒脸色半年多了，那么敏感，刚刚转过头顿时腾地红了
还没有反应过来，规划并不一片，他一下子是大庭广众之下让陈然听了半节课，工白。空他也能扯上几句，可是了解，当程经济，对城市大脑陈寒学的云良叫出来
不由暗自苦笑好的看到教室，这下子陈云良一。过来，包飞扬注意到自己了，也不印象知道会不会都转里学生的目光定也给对方留下不
，今天来拜访工作，您好。”包飞“陈点了教授就来听陈教授的课，刚刚听了半节课，点头：“我是陈教授，机会难得，也是很受扬微微”启人员发。一笑，向陈云良的海州开发区
“嗯，既要遵守我道他的身份：陈云良打量了包飞扬两眼，显然已经知课上的规矩，你就说说你的想法。”然你来听课，那就
经破坏了一个规矩，已扬另外一个规矩。包飞矩不仅是要回答问题，也包括了不陈云良的语气显然不怎显然不能再破坏么好，他课上的规能够随便说话。
就会取消原本说好了不定陈云良不好的印象虽然刚刚讲责任的良会将这这个云良此举也有，指包飞扬也没有推托的会面。意思，刚刚他已经给话的是陈寒意件事记在他的头上，思如果他连包飞扬知道，陈陈云良留下了，但显然陈云考验他的问题也回答不好
人，而且还是什听包飞扬有什么样教室里两三百学生的目这就让他们么海州开发区的，光也都，虽然陈云，想要听面来的跑出来一个旁听，感到很意外了，是别的系或别的年的看法。学校外良的课有不少人他们也很好奇可那大多落在包飞扬的身上级的学生旁听，猛地
好的，下语言：“包飞扬飞快地组织了一。”那我就随便说说
能级别高的，在个是“我认为，造和装配上寻找机会，论的机会。况大致也差不多，别的，比如沪城级别的上级会赢家通吃，也争，直辖市都是省控制层面更强势管理和的城市是有级抢这些行政级别，从济职市、县级市相当经级说道，这毕竟是课堂，地城市也是副省这副省级，还有省会别上来讲，情级，计划单列市就是，级机会。”包低可能更明显，因为我们个不可能给于副地级陈教授刚飞扬简单地刚提到的垂直结，然后就是就是省级的，可能就只能在制构在我们国内、再下面就是县级，这他长篇大甚至
说法可谓非常接学生都转过身，暗国的国情，有的暗向他竖起大拇指。哈！”不少学“哈生都笑地气，很符合华夏了起来，包飞扬的这个
说法倒是很别致，……)也有些道理。”陈云良面来，跟我们谈一“你的这个，包主任你就到前居然也点了点头：“我们课堂上也难的，要不这样划是什么情况得出现有一线经验？”(未完待续谈基层的城市规
(本章(本章完)