人也不多，有后面来来，但是也没有到课有兴趣济的上陈云里面有的到没有座位么的看要站着听良课的知道要早一点过。不过站着这么多人，显然很多都迫切。人，跑过来听课，，毕竟都是共学生，一个多小时课那定是对这门教室怨一番就走了不是肯，抱
授在给他的研什么面坐，将这的时候烈地们看到报纸大声说道：“你问题，其中一个学生个方案狠上写的了吧，的几个学生正在热字高架中间一横的规究生上课与陈寒前沪城田划定了，听说在位置上狠地给挺不愉快的这件事，闹得学校几个教授为了讨论着包飞扬，昨天管教批了一通”。”
还不是老生常谈，管教是也是政绩，石库门前面修在保住了石库门不能阻止政府什么城市视野风道。景另外一个学生说才不会管。”授架，当官的关心的们割裂，他高“我也看到了，，可
而让交缓解拥堵“，首长不是说了，发展觉要是像燕京的环线那样通更堵，毕竟高架能够大大得这也没错在地面上修，反我的交通状况，是硬道理。”
都是软道啊！”什么课其他的理，那咱们还在这里听“对，发展是硬道理，
……
一笑，非常怀念光。虽然他在这样的听着这些充满前世的时间，他离开学这个世界毕业上了书生意气的十年了。年，但实际加校已经好几时才四五争论，包飞扬不由微微
像这几十年里，哪怕是觉得时生活在非常紧张的状态中，因为他总间有限，必须要这几年，他都刚刚这样，因为几个年轻学生的话。放开了其他全身心放松下来的思考，抓紧。难得
实也是为了等会得自己可以抛进行对话。不过然有一些明悟，觉因为就算是听课，其儿跟陈云良听一次课。些想法，简简单单这会儿他却突开那
良准时来到教室。屋子的学生都很配云良讲课。开始上课刻安静下来，听陈，满合，立陈云
观点。，陈云良显时候措辞很严谨，但是方式向大家有的大学老师学让学生回答术水平很高，但是讲课的水平一般，然后再以讨论的式很灵活传达自己的些问题。经常会提出一讲课的方，然不是，他讲课的
题很大，陈云良只讲城城市竞争力”，这个课是“经济全球化与的主题就市规划这方面，陈云良今天讲
还有农业。公司的总部云良讲，我们会说那里是制中心变沪城的时候、周围对城市体系带个城造中心这种区分越来技产业中心。和工厂都在一越明显，谁来说一说，在提市就是典型的传统城市生了变化。比如么样的影响？我，再比如到苏城的时候化？”这种在提到陈举一个例子，过去我们我们谷，那是新兴科，它来什、有商业讲全球化和城市，，就会说这里是金融的城硅化属于一种怎样的变全球化有工业市，现在的情况则发到：“为什么我们要或者更直接一点说
学生得不一样。”配和资源流说道：来回答问题，那个学生和任务，城市的功能和全球范围内的重新分球化。就是经济活动在动，同的角一个色经济链条中承担不特点也会变每个城市变化与经济全球化有因为特点、资源的“我觉不同就在全球化的关，经济全得这种城市功能的这样站起举手的很快，陈云良点了
有不同有很大一部的课堂表现，的意见？”陈云来个人站起回答问题。，很快他又点了一所分是要看平时以回答的人很积极的成绩良又问道，因为陈云良这门课“还有没有人
化，就说现在很雁逐级转移，实厉害产业，但掌我觉得这握主动大雁始终会掌握资源，掌握更的硅谷，他们掌更优势权。”了技构，在前面的话语的优势垂直的分直结握题，而且还有的还是华尔街的风险投向后面的大术和新兴的大雁将淘汰的产业资。雁行的这个学生说道：“际上就是形成了一个垂经济不是普通的分工问理论认为，领头
经济活动的层不多说了，我陈云良点了点头这个城市市都，以前：“好直结构。”系是以经济活这个问题，我们就，基本上这两位同学都特征的水平结构，到以位同学坐下来，说到了点上。全球化，伸手示动的部类为还是只会让两个人们今天要讨论的的角色地位，在回答意这全球化的背景下，看成是一个城市体系，这个体，一般规划这个问题，要对面为特征的垂我们将所有的城城市进行好规划，首先就必须确定他每次提出以问题可城市
结构为主一个城市都需要城市的垂直体系当中。都有垂直和水平结构，只不过是参与到全球，而现在每是以水平过去“当然，我们说在任何时期，城市体系”
，对于全“在这个垂直体系中于从属分新兴工业化公家部用越来越显著球和区域经济的主，心城区域，管理而制造和装国家和的一系列全球性和性的经济中导作和地区形成配层面集聚的城市我们可以看到城市占据了主导地位，和控制层面集聚的市则处。”地位。在发达
始提出新的问题：体系的水平结构和垂免，大到一个国家法？好的，我们请那边直结构的同学回答这个问题。，小到一汹涌而来”陈云良讲完理论，又开到自己的位置，对于这个问题，大家有个城镇，必须在这个“全球化正在没有什么想，而垂直化也不可避中找
远都被叫到的学，其实距离城市，包括一直在心的沪城这个和规划并不一致。遥，我们国家现”镇，大到一个国家工业为定位就是制造甚至是装这个目标的距离还很，制造和装配喊要成为国际金融中生站基础，刚提到，小到一个城配，具体到起来说道：“陈教授刚在的，沪城的经济依然是以有定位。总体上来看
洁，这显然也是陈云良课堂上的“规则”。每一个被叫到的学生回答都很简
请那是刚刚说话指：“以这个学生回答完良突然伸手向后面的那位说一说你的看位站着的同学，对，就法。”一后，陈云
寒脸色顿时腾地来回，包飞扬说话的陈红答问题。刚说话，没想到却被刚转过头过头想要跟包飞扬并不是那么敏感，对课堂的纪律校园有半年多了了起来，他毕竟离开刚刚转跟陈云良点出
程经，他一下过来，大脑一片空白子还，可是大庭广济，对众之寒学的城是工。下让陈云良叫出来，他也能扯上几句陈听了半节课没有反应市规划并不了解，当然
自苦笑，这下子陈云良定也注意到自己会不会给对方留下看不好的印象。了，也不知道到教室里学生的目光都一过来，包飞扬不由暗转
授的课，刚刚听一笑，向陈了半节课，也是很机扬受启发。”会难得，就来听陈教“陈教，今天来拜发区的工作人员。”包飞授，您好海州开云良点了点头：“我是微微访陈教授，
两陈云良打量了包飞扬就说说你的想法。”道他的身份：“嗯，既然你来听课，眼，显然已经知上的规矩，你那就要遵守我课
陈云良的语气不能再破坏另外一个显然不怎么，他规矩。能够随便说话。包飞扬已经破矩不仅是要回答问题好括了不课上的规坏了一个规矩，显然，也包
刚讲话的是陈扬也没有会面。包飞寒，但显然陈，刚刚他已经给陈云良好了的推托责任的意思如云良会将这件事也回答不举也有考验他的意思留下果他连这个问题好，指不定陈云良记在他的头上，了不好的印象虽然刚就会取消原本说包飞扬知道，陈云良此
的人，而且还是什或别的年级的看法。学生旁听，猛地云听，可那大多是别的系，他们也很好奇，陈跑出来一个学校飞扬有什么样想要听听包就让他的么海州开发区的外面来良的课有不少人旁包飞扬的身上，虽然，这教室里两三百学们感到很意外了生的目光也都落在
”：“好的，那我就随便说说。一下语言包飞扬飞快地组织了
，直辖市都是省级，计也争抢这些个还有省会城上级会赢家通吃，势，级别低，从能构在我们国内可能更明的会。，甚至，情况大致也差省级，，在管理是课堂，不可能给有级别的，比如沪只能在制造和装配上寻经济职能上来讲机会。”包飞扬简单市就别高面更强是地级市机会和控制层这个相当于副地级、再地说道，这毕竟是行政级别划找就的，可不多，级别的单列城就是省教级下面就是县级，这市也是副省、县级市“我认为，陈是副他长篇大论的机授刚刚提到的垂直结显，因为我们的城市是级，然后就
暗向包飞扬的这个说法可谓了起转过身，。暗“哈气，大拇指他竖起华夏国的国情，有的学生都来，很符合哈！”不少学生都笑非常接地
到前任你就完待续难得面来，跟我们谈陈云良居然也点了点要不这样，包主一谈基层的城市规头：“我们课堂上也。”“你的这个说法倒是很未……)划是什么情况？”(一线经验的，出现有别致，也有些道理
本章完)(