呀。巴倒是说难想到，大家眼人更你龚晓玲都没想到的别巴望着，你
个长主题进法展开……”马上就行拆分变奏龚晓玲却从看似就在我以为绪继续啰嗦眼乐谱并翻作种对一。不过这里老贺跟我的看经看作收拢，老贺反而认为是收拢是，关口，已：“可不一样，他不同意把这迸发的昂首停顿中急转页，稍微平复了情要展现奇思艳的弯低下头，扫一铺展开的作品却开始妙想惊才绝曲家马上
意贺副校长，我也认更丰满。卫教授表态：“我同让主题更立体为是展开，”
过我所指的收玲也点头：“我拢是指情感更坚刚才定了我的看法……”的效果，不景行自己的弹奏同意有这样色彩上的控制，龚晓
状态：“入了，我我插一句对主题进行了拆分。”不认为作品这里是像也进胡教授好
惹的：“上。”为一个整体存在，而且又如同巧合一样连接“我理解胡教授的意是一下声部依然起来合二思。”龚晓玲也不是好
记再抬头的经很有新意了。”前沿：“这里已路主任也走在学术做完笔
点头足以让我击节感觉还不“是。”可龚晓玲的这样的细节技术手不称赏。”法在以往的作品中已经枚胜举，“不过对杨景行而言，好像没太当回事：
以说成是谦虚，反正也可。杨景行陪着师长们呵
我同意龚教授的意见，看，在服务第色彩上应该克制处理。”二乐章的条件下……从整个第一乐章来贺宏垂是严肃的：“
，尽管这件作层次，我性，或者说它们的惊叹于形式的开创个我的结论体裁探究推敲作品的境界第二乐章九成都会集中在……我先分享一更偏爱第一乐重要是若干年后龚晓玲都备受浓妆淡抹总相宜，家得难得，我自己可能两个乐法乐章主次之分。尽管第二第一乐章是，当音乐家们不再手章。”鼓舞也还是昨天的观点，美学价值，是不分伯仲第二乐章这样的技，或者品将要受到的赞誉有的铺垫，的，甚至老贺依然认为认为两个乐章的着哎呀难：“看来第二乐章，但是如果我已经普及，当大们只谈美感章没有和不过我
景行也陪着装装样子不过得给授们好像陷入深思，杨。同事面子，教谁么虚？没事想那么远那
住了场面，龚这么含蓄，又这不苟挥洒自收。这个乐章美得如，经稳那轮美奂晓玲还加不是美艳绝，美不胜么纯洁。”么认真，一丝伦美把力：“真是太美了已
了两遍，虽然感受“刚刚听杨主任弹”交流处主任也发个言：是龚教授说的这种含还不深，但蓄美，我略有体会。
同。开交流处了，大家赶快赞现在的浦音，钢琴系和作曲系是最离不
龚晓玲又带领大家翻页，尽管表达的是同样的主题，可是总页页引了，舍不得离开这一又期待着下一精美的画册，…”已经完全被吸有意想不到的惊喜…：“就像拿着一本
这半篇“浓艳”只是点自圆其说，她以为而更好地表现了，反没有什么技正自己的话也不是完全含蓄委婉上哨”，但是龚教授也能家们虚缀第七页就有点“花，第相比之下，整体的婉约，甚至是头巴脑，而晓一乐章婉约。的讨论，和声学教授龚玲带领专作且龚晓玲还要修几乎曲家在用浓艳来衬托法
赞叹。行营造出来的有把音符晓玲还要把视线了好一番第一乐章更的用双声部倒影逆凝结静止下来供具音乐审美开创性在谱面上沉醉一番人欣赏之效果的结尾后，龚
客气。候胆子大了任共看一份乐谱还挺不，跟路尤尚彦什么时主
之后，龚晓玲再翻谱稍长最喜家最期待好像已经把专家欢最推崇的大们当没见过世面的乐章间隔学生了：“第二乐章……”我们继续，
、形式、口径，先从技法们集思广益，杨景行他屁。”我浦音要对这件作品不谋而合，做出定论说一，学术上我们先统一的方面入手，也请各位贺宏垂体裁这几个大三棍子打不出一个教授帮帮忙，我抬下手：“示了，跟我的想法也下，杨校长指
都商量好的，音乐毕竟是领导工作者才不点头就行，胡教授还催一下也不嘲笑，事，大家你贺副校长附和呢，但怎么这么粗俗呀：“要尽快。”
。”“体裁就叫惊叹曲，一目了然。”冯老头居要搞那些晦涩的东西逆比，逆行对比。我建叫交汇，还有这个叫然这种技法，就都想好了：“双声部的议不
不过我认为并不是对……”比玲真是有点飘了：“龚晓
什么：“我出去一下，稍等。”卫教授想起
下吧。”李迎珍发话：“休息一
拉门，好像被吓”卫教授起身去了干什么…一一跳：“…没事干了？
力！”教细节有点多，胡严厉！平时不努：“散了，散了授起身去帮忙了，更门外声音倒是不闹但
谢。”上的师弟妹视线接触：“上笑杨景行可还这么捧场，谢，可是往外一看很熟悉的，就只能跟几要做人个钢琴系，这一走廊过道连楼梯呢，连忙赔三十个学生也没有他站着二脸过去
了：“师兄，大热天不烂起开窗户呀？”止解散灿不怕老师的背影来，胡教授的学生也学生们顿时停
师妹也赞叹：“门隔音太好了吧！”
了一时……杨景行呵：“就躲得
的怎么是资“让一下，同学。”抱饮耿和光，思，之前没想到这话的人，但也是同事水机虽然是只在电话里讲过个事。”产管理处的：“杨主任，不好意
灿烂了：“门。”连忙把麻烦了，辛苦你们，辛捷的培训班，杨景行都笑得更这个主最开。手了张毅推到还帮了他的大忙接威风，何况人家耿和光苦吴主任任本来就不敢耍
…”“师兄…：“不知哪个系的什呀？”师妹急的扭腿么时候跟我们见面
包装的饮不完。水机，还有一个教室快。”况人家主任西的，何频率，几年目前的使用还水都是两桶，照四零二道在外面等了多是招呼送东没拆送来的有杨景行久，主要还“亲自带队，也不知喝大箱子是什么。
这么大张旗鼓的任点个头。似乎心情好出门还跟们先让一让吧，路楷平资管处吴主，教授一下来了七八个人
估计也快间没有买释一下：“临时去抢时到很合适的。”退休的吴主任不仅命令大家赶快拆赶快装自己也动手，还解
杨景呢，行模还得配个服务员。看样子是挺高级的还有木头柜子和小茶几，茶壶才行。茶杯，玻璃杯饮水机……看这规感谢感谢
壳都是直硬纸书给你放在柜子里。”杨主任哧撕开的：“……接哼耿和光力气大呀，，说明
后搞战略，比如要接，然是不是还需要什么？咖啡机？吴主任只负责摆好杯子待外宾
置。室都没手，校长办公这么高配杨景行吓得连连摆
就开始帮杨主任搞交接几分钟后，专家教授始研究陆续回记不住要的吧。，可也怕自己勤处要更加赶快却又互不讲话一就拿起文件夹开接几杯水倒掉之言不发的样子，后坐下用旧类的事项，来，看尤尚彦回来后他们就先先多们。
效率也挺高到十分钟一群人就抱着纸壳子木架子之类的告谢一下。辞了，杨景，只用了不行又起身感
听见关门声，龚悦了：“继续吧。”晓玲一眼站起来，又和回头看
“听龚教授的赏析也是一种享受……“”卫教授也欢喜了：
支持，两天读了至少起来了……”不能放松心态，总是读敛：“第的演奏，想了很多很多，可是二乐章，我这之后龚晓玲却收十遍着读着神经就绷面对同事的，我依然自己到现在听了景行
卫教诣，自然的。”授点头理解：“一样，何况龚教授这么高的和声学造
着一卷如果说第一乐章是一幅，不只精美，，那我觉得第二乐还生动。”章就尝试放松：“是幅的精美画册接更重要的是龚晓玲是一条很长的画
副校贺长言简意赅：“关键是动！”
晓玲也附而是这件作品的流让这种动，流动感，音乐总是流动起来了！”和：“对，动！相对于音乐形象第一月的动不是音符的流动，乐章结尾的凝滞大家都点头，龚的，而我说
什么意思呀？
“严格变奏自由变奏，过程是随主题一起慢慢出来的，就像遮住了化，流动。”的作曲家在这有人不懂，马上解释：就是一幅画摆在眼前个主题的变化，也，每一种变化的遮件作品呈现挡物移开，而我做到的，是让我龚晓玲知道肯定一幅画之后慢慢固定变奏装饰变奏的把们看到整们变
家都明白的，纷纷点头。意思呀，大这个
的交汇和逆比，可能都晓玲再轻柔些：“所以我认为冯老所说不是很贴切。”龚
冯老“再斟酌吧。”头倒也干脆：
的基础上是一首奏鸣曲了龚晓稍作变化这就自己定下心来…章第二乐我初读时还以为玲看一乐，单，只在第，我还让…”题呈现章的主还是比较简看谱子笑一下：“其实
有点笑话。专家们呵呵