chapter12ፖ

。一家人进入起居室

乐活娱动”就短一些。早些休息，今夜的“班纳特先生表回到朗博恩，想要示刚

引出了言外之意平常，可这话听起来很。

有限，那么在表。人都展示才艺，让最“长演方面就不必每个既然休闲时应该”上场的人上场

说着，他给简与伊丽眼色。莎白使了

场的人。见父亲瞥向凯义“应该”上莉迪亚的方向，明白了如何定两姐妹愣了琳与一下，又瑟

乐，只有饭后考夜没原来今后娱有饭试。

被突击摸底考的考朗诵，那是本场题目。必为了调气氛主动提出去弹琴动生要回答的现在两人要配合，不

情，别问现在的心问就是一言难尽。

简与伊丽莎白的晚餐后，没乎预料。在经过了一顿刺激到新的出想到还能见

意外是不是密集了一些？

黑手”是谁。伊丽莎白鹌鹑的母亲，又把目光装意外”的幕后“怀疑先看了看坐在角落里投向布兰度，不必这些“

的真实本领摸布兰度没有明说进行。位考生不知底考，而让情中进行，更能考一切在两察出她们

。不知道她能否听懂班考试，却先看向玛丽不能给她多少说话的尽管今夜实为妹妹身上，个词，今夜的话题主要围纳特先生的潜台绕在两机会。

班纳特先生兰度猜测玛丽，因为她对布的话语没有任何微表没听懂情反应。

。那更不能忽略玛丽本就渴望被关注的心情

俗。我期待很久荣幸听您演奏一曲贝多了，我能有“听说三姐琴技不芬的《月光》？”

请玛丽弹奏开场曲，这就是一种重视。

想到最先被邀请了。玛丽积攒了不少书本问题，正想着要从哪里问起，没

况不常见，她欣然答荣幸。”，“当然，这是我的应这种情

出。奏曲》从琴键中流淌而一曲《月光鸣

美。完美，也谈不上感兰度还是给以高度赞情充沛，但布这一曲称不上琴技

境界。”真好。今种月色映。我恐怕永远无夜，窗外月光融融交相辉是您泠泠，法达到您的“三姐，您弹得令两，琴边《月光》

从怀疑这是恭维，而人无明亮，令像极了百分百的神赞美。布兰度的语气诚挚，眼

，也没打算全知全长钢琴所短，自己能，是不会她确实没说谎。人有水平。不擅达到玛丽的

玛丽很少被如此赞美地微微摇头。，不好意思

远谈不上有什么境“要勤加练习才行，现在我还界。”过誉了，

德。严于律己，这布兰度：“瞧！我又不到的事。”也是很多人做发现了您的另一美

玛丽：呀！怎么被夸了。又

有些晕乎，索性保持安。她晕在赞美声中。静不讲话了得冷静一下才行，不能陌生感受让她

安抚了玛丽，终布兰度出了正题。是对凯瑟琳与莉迪亚抛

我只能带上几本书作为们也不主动来信提，斯卡伯勒镇回来“我离家多年，不知妹礼物。”妹们的喜好，你一句。这次从

地脑袋发痒，书，下意识那是一秒也不想在课桌前被点名的两人听到多呆的熟悉感觉。

布兰度却话锋一转，“夜先不今看书。”

恢复精神奕奕。凯瑟琳与莉迪亚一听不必看书，立刻

”它能给布兰度：“不如先看看的小玩意，买房间添些乐趣。我在礼品商店

什么好东西?

着。两个妹妹好奇地期待

盒，能听到里布兰度取来准备好的碎物碰撞声。一只纸出轻微的面发

拼图。等拼好了，挂在得它太幼稚。”“是最新款的件不错的装饰「欧洲趣味地图」墙品，但愿你们不会觉头会是一

拼吧。”班纳特先生顺势说：“听起来不错，那就一起

张参考图。0块，附赠一盒子上写了，拼图共7

的行政规划趣味地图”没有复杂。“

了不同国家或地名称与象征物区的。每一块印

动物，还有地标建有的是植物，有的是筑物的手绘图。象征物

不过，参考图上是英文，拼图上言，需要懂得两种语的地名才能对照使用。却以拉丁文标示。

成，这说明此种拼图难商家的小时完建议时长是在一个度较低。

考图固定到画板上架，将参画的支。班纳特先生取来画

格兰」挑出来。”：“莉迪最小，就由你先布兰度来吧。先把「英亚，这里你

，这个提议真的不为难人。从常识来说

她记住一点课内容。假如家教艾莎给莉迪亚的授。布兰度通过伊丽信，知道莎白的来点，就能轻松找到拼图

利找出「英块。（格兰艾莎露出一丝苦丁文的图笑，没信心莉迪亚能顺nglia）」拉a

现在，她明白今夜要做什么了。

所琳与莉迪亚与括拉丁文、掌握的知识与技能，包地理针线技能。通过拼图，考核凯瑟

能不能将拉阅读？丁文与英语对照

本的国家常识？认出基能不能

一问有没有学习刺绣技以及，顺带能。

教导两个小女孩，起来。艾莎18世纪就有的将女红与地理知识结合遵从寓教于乐方式，

地图”为装饰元素。庭日常用品的图案近几十使用“不少家年，

常接触到的手帕，上面的刺绣图案。①时尚潮流可以是女孩们经各种地图，那是一种

艾莎与伊丽莎白一起缝制过精美的地图绣片。

家与地区的地理知识。讲解欧洲地图绣样，顺带生时，没有复杂图案她示范主要国，而换上了简易的教导年龄偏小的两个学

效果？迪亚与凯瑟琳的学习至于莉

碎亚望着一桌莉迪片，一时手足无措。的

她根本不记得「来地貌，而大致」的着？英格兰对应的拉丁文是什么

格兰的象征物能快一些。算了，找代表英

象征物是狮子。这个她知道，英格兰的

，怎么可能没狮子啊！发现狮子瞧了一圈拼图却没

布兰眼。度先对艾莎眨了眨

这种时候提示莉迪亚。艾莎微微摇头，不想在

识，她是一句也没记在心里。己教导的知迪亚对这么简单的问莉了，说明自题也答不

，更不。地图刺绣样稿，她给出的简易肯定看也没看一眼提动针线去缝制自己

自己所说的话，被最小无视了。的学生彻底

蛋。方式有大问不枯燥，错就错在题，她已经尽力做到莎不认为教学自己没有一张迷人的脸艾

，她保持教，而让另一位家就这样吧配合补足。原本的风格

人选已经出现。

。学任务于连承担另一方面的教

找好艾莎迅速调整，新的定位。

家教打核学生。教学，于连负责考一一明一暗，一刚配合。她负责主体柔，两个

真起来，否则就通不过课必须认她们喜欢老师的考核。两个女孩上

莎的神态明白了她的想法，旁的于连。转头看向身布兰度从艾

于连：懂。

莉迪亚布兰度喂牌，形成融洽师生关系，便于他给之后的教导。让他

于连说：“我没去过美。”如传言里的华丽精伦敦，不知地标建筑威斯敏斯特宫是否

吧？这个提示够明显了

上没有刊地标式建筑。印狮子”，而是印了伦敦兰」象征物“这幅拼图的「英格

找到了。”“我

现了「的位置。莉迪亚听到威斯敏斯发特宫，终于英格兰」

之前看到这块的拉丁文拼图好几次，压根没认出来上面。含义，直接把它无视了

将它与参考这会再仔细图对比，确认自己没有找错。

话是他随口一提他。觉到没有察于连是在故意提醒，莉为刚刚的以，还特意把拼图递给迪亚

筑的简单手绘图。”斯敏斯特宫。瞧，这雷尔先上有这座建块拼图就“索生，您说没见过威

格兰的拉丁文名，说：“anglia，这是英。”于连面不改色地接下

“原来是anglia。”

弄发音与拼写，然后朝着露出一个感谢的笑容。懂了这个词的莉迪亚总算

句是谢谢对方无意间的那不是感谢于连念出威斯敏斯特宫，让自己顺利了拉丁文名，而找到了拼图。

于连：……

于连：！

不是从辑学？怎来没有学习过基础逻么会抓对不重点呢？莉迪亚小姐，您是

一种可能性，他的拉丁是要找的拼图早就。能通过单词认出哪块既然一个人认识英格兰文名，有没有

因的伦敦地标建筑物，为所以才能说出那画着句暗示的话？认出拼图，看到上

是哪块，而于连：真就是单纯地随口我说起威斯敏斯特会不知道拼图宫呢？你怎么能觉得

就找「法国」吧，“依照年龄从小到大了错。”莉迪亚浑然不觉哪里出，凯蒂该你了。你

。上又重复了一遍瑟琳身然后，相似的场景在凯

于连再次出言画了国花“香根暗示，「法画显眼的高卢雄鸡，而是拼图上没有国」鸢尾”。

，凯瑟琳好心地让花长的样子然后，他第二次被塞了一块拼图他认识一下鸢尾。

它放到捏着拼于连手指紧紧图，深吸一口气，将了木框内。

觉。兰视布度，就发现一先生对自己随后，侧目注向感小班纳特知敏锐的的注视似乎毫无察

，快点回应。装什么傻

挑战性的两个学生，是在坑人，对不对？你居然找了如此有

的知识，那教起不怕学生缺少常识性来不难。

时能用没头脑，学生思考问题是教？去形容，那要怎么

一秒，两秒，三秒……

贯注地盯着一堆拼兰度仿佛全神连城的达·芬奇油画。于连就见布图，不像在看趣味地图像是看价值，

兰度保持沉默，，不让布于连发现眼神攻击无用他故意提问：

吗？”发现了什么不妥之处不转睛地瞧着这堆碎片，是“小班纳特先生，您目

嫌疑。布兰度不会承认有装傻的

。了拼图的一些不妥，它您问得煞有其事地回答，“很可能跟不上时局变化好，我确实发现

与沙俄正在打仗，同国中独立出来。或奥斯曼帝国边界线就要改一改了。”腊就会成功了，那么疆域在谋求从奥斯曼帝时希腊也许不久希

呵！居然被这人给回答上来了。于连：

给两位妹妹一点呢？脑子这么好，怎么不分

他因为教学而掉让作为家庭教师，他的要头求不高，只求不必发。

顶一眼，眼神略带同情，应该不至于让人教书？教到青年脱发吧布兰度扫了于连头

佛委屈自了问您喜欢哪些己的胃。”良心未泯地问：“仿这方面，英国菜远不及多提些建索雷尔先生，之前忘议，不必要您的家乡。请您务菜肴？在美食

点，食补维持美貌。布兰度：吃得好

庸俗却是大实话可或缺的利器——美阶段于连必须把握住不貌。，现

于连莫名感觉背脊一寒。

不至于到这种地步吧？

算是让你上路前的这句话翻译一下，该一种补偿了不是「吃得好点，也」。