的消息。兴奋而又另外一众诗词爱期待，自然也同样注意到了相关好者，对联爱好者们，师们惊喜、家长们、老

后，是在看到其作者赫然是并不是很在意，最开始时，大家李凡之一切就变得不一样也同样了。但

的对联。”又或者是绝妙都看到国家诗这绝对是我们这些教我们出优“？马上就要推出一部秀的诗词，写诗作对的作品了。吗后啊，我们或许都会会的消息了哈哈哈！大家词协有机会写爱好者，对联诗词爱好者们的福音。以

刚刚听说了这件吧吧？这的确是一个好消？写诗作对息，但没有你说的那叫做《声律启蒙》“我事情，书这种事情，可不是靠一么夸张名好像本书就可以的。”

，但你应该没有听说作者是谁吧？”“你只是听说了书名

听说了这件事情。怎是谁，我才系吗？”“我的确还不知道作者刚刚谁和你刚刚的说法有关么了？作者是

法夸张了。”会认为我刚刚的说你就不“当然有系，如果你知道作者是谁的话，关

“有这么神奇？作者是谁？”

的谪诗仙李凡！”“天上仙人，

“李凡声律启蒙》的作者是李凡先生？真的假的？”先生？《

兴奋？”认为我为什么会这么“当然是真的了。不然，你

夸张了”。李凡先在是太竟然是李凡让人期待了。生要开始教我说法就一点都不“们写诗作对了吗？这实哈！那么，你刚刚的先生！哈哈

后再说这部作品之或许并不仅仅只凡先生这一次要教我们“李们先看了《声律启蒙》单。总之，让我的，。”是写诗作词这样简

！”“我已经迫不及待

“……”

步的消息。越来越多的人开始进一等着关于《声律启蒙》变得迫不及待，全都在

国家诗词协会国家教育部、两个部而这，正是门所需要的效果。

两个部门正是推出《声见时机差不多了之后，律启蒙》。

的同意之后以这一次，在征得李凡的形式推出。采用电子并不算多，所，依然因为整部作品字数版

疑道多要比实体书快上不知少倍。电子版的流传速度，无

《声律启蒙》，之前百家姓》也实体书也是要推出的。实体书。的《同样会推出不仅仅只是当然，

感觉还是读实体这也是大众的书更有感觉。心愿，实体书，这类书籍一则可以买回家珍藏，二则

品的内版的已经提作会受必，即便电子的影响。所以部前推出，的销量，却未容，但实体书了整到多大大家都已经熟悉

，实体书出对于李凡来说版，则意味着大量的收入。

凡现在对于这些早就已经意了。不在只是，李

。当然绝这些收入，他也不会拒

式推出，首先推出《声律启蒙》正的是电子版。绝大多一口气。长长的松了，都数的人见是电子版之后

到。他们舍不得花钱去买实体书，而是担心暂时买不不是

为畅销，谁也不能用想。保证能够在第一时间买到不也知道这部作品会极

间同时看在第一时到以还是电子版好，所有的人都可，不用排队不用抢。

间点开了人，都在第一时。所有等得迫不及待的《声律启蒙》电子版

云对雨，雪对风上广寒宫……”，晚照对晴空。弓，岭北对江东。人间清暑殿，天“来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧

，宝剑对金缸。忠心邦。油幢“楼对阁，户对，桀王都满径；春风潇潇，漫烂黄花窗，世祖中兴延马武对蕙帐，玉斝对银。秋雨利口巨海对长江。蓉裳釭。青布幔，碧失道杀龙逄袅袅，扶疏绿覆家安社稷，竹正盈窗……”

窦滔，胥靡困傅岩之筑；对观书。绿窗对朱渭水之书。未遇殷宗户，宝马对香车。伯乐马，浩然驴，弋雁“无对有，实对虚对求鱼。分金齐鲍叔，奉璧蔺相如。掷地金声渔……”，作赋既逢周后，太公舍孙绰赋，回文锦字

读了一遍之后，是太美了，就像是一首兴奋，这些语句实在首流传千古的诗歌。老师和家长们变得更加

又一遍的读这些文字所有的内容，，只是一遍也没有法理解，哪怕他们暂时无自身的写作，当读了足够多不去到提想关系。哪怕他们对于孩子们来说能力都一定会得什么都高。遍的时候，

读有兴趣一遍又一遍的去问题，那就是这些文字是否那么，这里就有了一个，它？能够让孩子们

遍之后，就再没有如果孩子们读了两三么用。了去阅读的兴趣，再优美，也没有什那么，这些文字即便是

老师和有兴趣，一遍又一反复去家长们认为，孩子遍们应该是阅读的。

就知道答案了。那么，试一下

上次那所学校。

室外，的学生们迅速回到教室里课的上课铃声响等待着老师前来。起，教新一节

上次在办公室里这一课。批改学生作文的，那节课是语文名语文老师走进了教室，

姓陈。老师

临时改变了原来的他要先教学生们读一读这一节课，陈老师授课计划，《声律启蒙》。

兴陈老师隐隐有些奋，也非常的期待。

公室里和另外几名语文论过关于如何老师，讨。提高学生们写作能力的问题几天前，他还在办

，能想到的办法市面上那些宣，没有什几名老师都表示高孩子们写作能力也同样没有什么效称能够提果。全都，当时，么明显的效果。试过了的书籍

一些之后，写作能的办法，就只能等到孩子们的年龄大了本来，他们已经基本放弃力自然而然的提高。了，想着唯一

教育部给了却谁知巨大的惊喜。就在今天，李凡和国家他们一个如此

具体的内容之师和另外几名老了。在看到《声律启蒙》师，就已经很兴奋前，陈老

这是李信李凡的作品。凡的作品，他们绝对相

蒙》具体的内容之后律在看到《声，李凡的作品人失望。，果然从来都不会让启兴奋，老师们更是

。定的，是不是真的有很好的效果，还需要时验，但老师们已间来检虽然对于孩子们来说经信心十足一

对这部作品非常感一个重要前提，就而最终有效果的要是学生们必须兴趣。

老师的课。下一节课正好是陈

”趣？孩子们是否会是对《声律师们，恰好下一节课就里感兴“老我的课，呵呵笑道：，陈头阵了办公室老师我就先去打个，看看启蒙》

反馈答案。示，下课之后一另外几名老师纷纷表室里来，给他们定要第一时间回到办公

允，而后在另外几名老师陈老师自然应期盼的，走出办公室，走向教室。目光中

……