梁建武看了包飞扬一眼，到了梁建武这个层更多。要比包飞次，加上他的位置比较特殊，知道的信息扬

带着巨大争议，并且经就像很多拍手叫好，也被很从今推动高等教育多人视为理所当然，但增加高校招生人数的让很多普通老百姓大高等教育规模，是国，方才出台的。年开始扩招，决策从一开始就然的政策一样，扩过了激烈的争辩以后规模的扩大，这个决策家倍后人认为是理所当

内地的高等院校迎来特别是改革首长在19016所。所高校，后大发114所的速度发到了恢复。一在国家成立初期，后内977年恢复高考，之速发展，每年之后几年内以新建高校教育要有一个到197了快高校数量也只有392所，16年内地些高校得地的83年发表了关于高等的讲话，展，到15展高等教来历经波折，86年达到了19有20育逐步走上正轨，内地共

控制高等院校校也等院校的，就算教授和老师？是中小学，新建一座学张的高等院校规模，以乱象，还是很不几个，哪来那么多个省也有好格的老师和学生，一到一有必86年，当时的国家是针哄而上，一年建一百不是建多座高等院校，哪怕就是大专，平均校不是中小学要的。毕竟高等院及到处兴办新的高出台，几座教委领导宣布要再新建学校。应该说对当时过快扩房子就行了，也要有合的规模，但是到了19这个决策的

和专科教育在八五育、本科教育教育。前期基本稳要的，所以当时制定的，研究生教定现有规期根据需要和可能，适当发展高等整顿是很有必模，八五后八六年的八五计划提出

以后，招生规模.3万人从七九年的八万多人，教育规模，八六年做出控制高等恢复高考以后，一直维持在六十我国高校每年的快速增加到万上下。八五年录取62万人业不再扩大，万人，其后连续数年，生，八六年录取57毕八六年的39

接在这期间，参加高考录取率比八五年考的人数从198万，比八五年增加年年而但高校录取人数了296低了将近一半，只有着高高考人数达到近百分之七十五，百分之二十一。却没有5年的176万人增加，也意味了120，增加增加，到九一年参加

平上规模要稳定，高等出台的化等教育的长南巡讲话，党高等结构、提高水间，高上一个台和发展提出加快改革和积极发期把重点但当年教育要阶，效益有等教育改革的十四大召开以后，高大发首明显提高，放在优展，结被提上日程。九三年随着数年的再次提出，在治理整顿调构更加合理，质量教育，提出了规模有较前后，十四大二年改革教育改革和发展纲要又展普通整整顿，一直到九

教育的改革开始得到招奠定了试点，九七年开始统时对高等教程度上育的发展存在争议，确定了高等教育收费改基础，一个就是进，等教育，到九四年扩大不过高等，这项等教育学费改虽然当其中影响最大的有两点。推减轻了国家对于高一实行，高发展的负担，为高校扩改革从八九年开始革以后，一定革

在之前的高等部分高校。像行时候专业特业部委下属的这些高校，大合并，当利部、时高等分高校，各省、市又管部门一石油部等教育基本格局是教育高理一套、地方校，部一套，行业主管又开设了许多其他铁道部、另外一件事就是教育部下面管理一部分刚开始的程中专业。邮电部、水教育规模扩大的过色比较鲜明，但是等都各自管理一部纺织部、电子部、启了第一次就是部分高校开，一套，也

此，先是一5个军工总公司些地方06所成人高校和几主管部门和1999年偏小，而校等需要调“共建、调整、行业合专、技1998年撤销9个而全。因改革要原因。百所中方大学，后来形成了进行了调整，出合并高潮的一个重高校调整改革思路。，又有118所普通高校、1；专业偏窄、效益差；高校规模年前后高校校结构作、合并”的这就造成低水平重整，这也是2000原则，对当地高科类单一，办学质量和且小合并重组的地按优势互补的现了由多所高校复建设

数比前一年增加了而年第一录取人数也有！国普通高校的招生人，高校4万，九三年年全在这一波高校调整中一万，九八年达到了1十三万，达到了75到了增加定的增加，九二92万，九七8万，录取率达%0.到了33.4次突破100

到了160万，比九之五十。八年增加了52分万人，增幅高达近百分而今年启动的扩招之五十，总体录取率一举突破百，招生人数达

ደ年7，2000年高考录񶗵1年增加了40万左右，61万人，达到增加002难再次增，又逐渐下降到20万人近8年、2地高校开始了狂飙突进0%！不管是总量取人数达到5常高。了26万人，其后数年2万人；2004万人，录取38，每年都增加30万人加了60万人221万人；取260万人，22但这还是增加，录取320万人；2每年取人数再次增加了年都增加了60万人，当年录最多的，左右，一直到2006的录取人数突破了00万，高考录取率逼从九九年开始，内、10万人，高校到了2011年开始还是录取率，都已经非人，录003年增加6230万，比前一年

计…万人，算，等于是每008年录取600扩招50万人，以每年从1998年录高校的倍，平均每年年扩大100所大学…取108万人，到2招收5000人的大学大了六招生规模扩十年时间，内地

有一场争论。育规模，还是育规模，曾经高等教育规模的急速扩对于是继续控制高等教影响非常大，而在大，对内地社会的九八年，扩大高等教

展战略，科教兴国这一届政府履任后，提略的了新的要求。战等教育的发展提出提出，对高出了科教兴国的发

始出现了扩大高等教年开始，学不目扩大的术界和舆论上就开从九八宜盲争论。育规模与

万是授予学士、准学得本科毕业生数是内地研究生毕业人生人高等教育毕业生，美国有117再加，而如果单纯比较获位的国研究美国的大学毕业生人数是当时教育部一位主要达到了161万人，人上26比有一个问题稳健派认为目前内地学士学位的阶段，美生学位获得者的，，另外位的毕业生，，那就是用来比较的美国毕业，以及包括成教、自考规模已经比较大数171万人的自学考试取得同。这数据对官员讲出没万，内地只有43万，人数地毕业是我国现在每年的高数的12.7倍，差距还较大的。如果具体到等学历毕业生，共计187万人，超过了研究生这个更大。包括全日制和成人教育差距还是比而内生包括了有学来的数据，不过这个有学位的专科毕业生士学校同等层次的毕业生了，他们的理论依据

和技术人员为重点。的变化，加上我国人不宜放弃劳动力数量优目前的经济发等教育，以培养各种熟稳健派还认为，我国口众多，尤其低素质人以教育发展的重心此势，盲目攀比质量优势应当是初、中因，所，都不会发生质动力个世纪前半期练劳型经济为主，而且到下口多，就业压力大展规模是以劳动密集

稳等方面说明内地不宜盲健派还从人口结构目扩大高等教育规模。、乃至高校教师的素质生均成本、生师比、教育经费的分配、

派的理由有一部分，是规模已经世界第一有点偷换概念外，其他除了有关我的问题都合理中肯的应很客观。该说，稳健国高等教育的

学生的含金量迅速确实导致了高等教育扩张快，但教育内涵和上，大担心的一些问题。比如跟不贬值。从九九开师资力量稳健派所始的高校扩招，也过

书，而不肯学技术，轻人都去大学读唯大学论，而育扩招以后，造成大家。造成了技工荒另外高等教生困难，年技校、职校招

是任的，等教育规在必由之路。那种包飞扬看来，高体的说法是很不负责内地经济发展的潜认为内地劳动密集型力。产业将长期占据主也低模的持续扩大，对内地来说估了

那样，这二伟大首长所说的也可以说很慢，变化十年了，河，改革的速度既可但正如十年就是摸着石头过改革开放虽然已经二大。确实很大，但还是不够以说很快，

改但公有制经济的主体的堡垒，，从而获得让人惊叹才会被彻底激发成为国民。而这将是内地经济改革最后组成部变说法分，就制的壁垒最在是，内地经济的所有潜力地位一直被强调，也以后私营经济已经近才开始经济的重要抛弃了所有最终的高速发展。

松绑的过程，从一打破壁垒的分田上就是不断打破经营……制。内地改革，实壁垒，让经济获得许个到户、家体户出现，允许个步步放开非公经济的限经济，不允许任何非公经庭承人承包际包，然后允一开始的公有制济的存在，到

而放开的效济获得了飞快发展。果也很明显，民间个体、私营经