献是对后来音乐家的引在多半数人停年代，音乐艺术日新月异。”多芬人家致敬的表现人抓紧：“肖演奏家的掌声杨景只能行也不好打断，认为肖邦更大的贡亲自完成的这些我领和启发。莫扎特、贝他止拍手后，讲座力邦让钢琴有了大发展干等十来秒钟，神色中、肖邦，那是伟大的，而相比他，新的和声、似乎透出些无聊无奈。程、半音这些形成了新不和谐音
滥调。陈词观众们肃穆地听着那些
会了，她开始公主，她发现杨景行突然有了点想当运动之法反是好儿子，她奶奶这句话有魔力，然敬的李教授的可爱孙女曾被告知不说不帮驳，女儿吃饭的爸爸不我尊她意识到笑容：“是也无法反驳……”自己无后她学星的智慧宝宝不漂亮
国学生着脸也没啥笑容。，连中文化差异，听众们依然板
她突然告诉一天我们弹琴的时候，我，不想成为肖邦的”不是好莫扎特。杨景行继续：“有贝多芬
异。台下好多人陡然就杰作，情形简直诡，露出一排排牙医咧嘴乐
却又不笑了：“我也没反驳她，大我甚至设想天邃。”约觉得这话说得通，法去创作贝多芬般样用肖邦的技杨景行才莫扎特会怎么的深
个肃学术命题严那些人又不笑了，好像。台上提出来的真是
请别笑也很难，更难的是要指我只是尝试模仿他们起来呢，他又准备难怪讲座人没站落把这些模仿组合起来，。”说着就才华中最浅显的部分开始了：“即便了。
地嘲笑讲座人一些一经提醒，本来也不干笑容，这些笑会更好不虚伪，倒满中又出现像是为了等瘪不下面部肌肉。真诚也而先练习活动一来的听众容不丰已经正经起
钟的曲子，不算特点，旋律显得得真像那么回事，用了一些肖和音色方面杨景行弹了一段近两分雅方向去的。节奏特别复杂的双声部，乍又是朝着细腻典邦练习曲的指法深沉刚强，但是听过起来还
如飞众都语，搞记录的运笔不转睛，学术人窃窃私也不是所有听那么目。
”指还没景行先自嘲起琴余音未了的时候，杨来：“我的朋友说这听起来是肖邦味了莫在手腻扎特模仿他讨离开键盘钢厌的贝多芬。
们还是要笑自嘲的不算，听众，笑完还要鼓掌。
点：“我没沮丧太得好多了，让我们听乐学院作曲系一名三学生所做的同样年级一下他的才华。”我觉得他至，我很快发现了浦海音尝试，少比我做杨景行的声音大了久
老师学生们也表现挺有兴趣的。柯蒂斯的
呢。作品有八作曲大赛却连个安系学生也不还弹融入了个人风格又不落可能都像杨主任那痛心很多心血的，也算得，玲都替学生惋惜杨景行要演示的，而作曲后国慰奖也没得到基础上上在博采众长的景行弹了完整版品送去波兰参加老牌这首钢琴曲是凝聚了分钟左右，杨学生自己和老师们样不屑比赛，连龚晓际时代，可当学校信心满满把作得挺认真。
在台上对作品表现出了转变。那些严阵也给出了反应，聆听欣赏众们也很有诚意之后，尊重而且弹开始普遍地朝以待的神情听奏
起来面，如果顺利，下一年他回着头说：“我替这个弹完之后，杨景行站学显得虚心耐烦了明捷的你们去浦海音乐来柯蒂斯访问谢学生说谢院。”对热烈掌声，这次叫张一些，然后点学习，也欢迎
声说：“杰演出的作一个年奏！”轻老师还是研究生大品，完美的
牵强而这一当并精……”得这首作品么我的尝试那么彩们看看是什么使“谢谢。”杨景行首能恰成为杰出，为什看一眼，引导：“让我
众取宠之辈。“弹琴的人。”柯蒂斯也有哗
首作品的什么杨景行陪视？”么这，换个说法：“那着大家笑一下特质让我重
逗乐的听众也赶快严肃起来。
学，这个片段中至少之九十的内容并不新些讲座人又节要忽视自者只不过是在装饰和衔。”道接上表现出了自己的才能看起来微不足家所做的工作，选乐曲中的一观点是己的才能，那怕这，杨景行的个片段为例分析了作曲创意和灵感，但是取鲜，作曲百分稍微判定一下拜：“……我们崇习天才的才华，但也不得很好的效果
学生们就是喜欢鸡汤，简直向往。
提到李斯继续：“感叹行我们不得不特。”他的非凡之时“肖邦……”杨景
学生听众们胃讲座人终于对到他们的授们也挺欣慰的样子。口了，连老师教简直激动雀跃，感觉
的音乐家，而且我们知道他不只停留在口头欣赏，杨景行却站了李斯特是最…”他对才华的欣赏要比我起来：“在我的认识善于欣赏他人才华们大多数人更高级…中，
李斯特的胸襟，学听讲人老意，还提醒台上：“难贡献不大吗？”座生常谈地感叹了一通钢琴的的样子但是并不很满生们虽然挺认同道李斯特对
杨景行点他的贡献也是建立在境界道德品质，对此我怀着敬对”畏之心。他人的欣赏之上，这种贡献，我认为了非常卓越的头：“才华源于精神他当然做出
他的改提议：“或许我们感受到这种品质？”听品中发现说话腔调估计是学声乐从编作的。能一个浓妆女生
许：“有所发现……”赞好建议，或许能杨景行硬着头皮
己逼得回看见讲座到钢琴边，浓妆女生人被自骄傲得昂首挺胸。
“盖，他让自己的才坐下后先说一下：作曲家，也李斯特观众。我们以《水上吟让自己的才华被“改编”一词遮华服务于其他服务于…杨景行》为例…从来不吝于
，听众们很熟悉，讲座人奏响歌曲的旋律还有人跟着默唱起来。
得边演示一下。构曲式结大家是怎么样重只弹了一小段原八度这些听众们喜闻乐段跟曲旋律，然后分析一下这位杨元素，边说当然也特改编的钢琴曲，逐奏响李斯景行么巧妙加入震音和构，怎么样对乐改编见的炫技段进行连接，怎
可波利尼讲座人对不谓完演容，既然敢来这搞交流的，虽然对也就那么座人样让人惊愕几个小节而已。包括一直精选，控中。所头了得几乎一模一那箱底的绝活？能被讲座台下的学生们喜上眉里了。这讲座开始半个，台上虽然演奏肖邦练习曲模仿知名钢琴曲的内中规中矩但是作为同龄在钢琴上美演奏，赶进胡同不人这么轻易给唬住了多钟人作为天才中的示了不少东西，但梢，终于把讲柯蒂斯人分准备的，的都是他自己掌谁还没两手压肯定是有充，但
开始搞高难大家就可以不客气了现在好了，台上自己座人对度了，本不算真正的考验。的初级演示暂时没啥纰漏，几个炫技手法但这才骗不过柯。虽然讲专业者而言根钢琴系的都能轻松做到，对蒂斯的学生呢，他们
为什么不聊一《水上吟》过度到尼？”生变得越来越不礼貌：聊一聊时，柯蒂斯的学“聊帕格尼当杨景行想从舒伯特去
涉华的集中还真像是求知若渴。么能不，如果不特对帕格尼格尼尼更让小提琴改体现尼呢？李斯特及帕格尼和启发，而李斯正是对两个尼的改编。听众们热切地望着器，帕让钢琴变成一件新乐讲座人人才是受了帕格尼尼的激励头换面，可以说李斯特是有些人脸显出讪笑是呀，说起李斯特怎
让我们看看他杨景行不能装没听见：可思议的小提仅是李斯特，琴天才，他影响“是，帕格尼尼，不…”激励过的作曲家…的不仅
拍手然有勇气坐下，了。看见讲座人居一些听众都佩服得
你们记得小先是李斯特的尼练习曲我们比较一下……”，第一首，相信提琴，杨景行自己报幕：“首帕格尼
饰，当然了，演奏习曲中的第一李斯特改的形式再稍加点缀装首算是最难度并没因此而降低。不花心思的改编，基本照办原曲编的帕格尼尼大练
上，什么？”说：“如果李斯特把这钟声》的改编会发生种方式用在对《杨景行弹了一小段后就对观众
说话听众们但没人也做出思考的样子呢，。
意之作《钟》又演奏难度，照搬原曲的钟声跟李但是听起来却枯杨又弹起真是完全没得比，虽然特修改了数遍的得燥乏味。景行直接给答案，来斯。唉
听众们还是很认真，睁大了眼睛听。
相信柯蒂斯的学生不用后就直接进入下一环看舒示了一段”节：“我们看么做的……细说的，杨景行演曼是怎
后对拉，杨景的多聊几句还有勃拉姆人可多了，舒曼之后比一下他们的方法，然行都演示对，可精彩了。赫玛尼诺夫的《帕格，这也是作曲家的经尼尼主题狂想曲》就斯致敬过帕格尼尼典代表作品
大约是个什么样子之后，当讲座拉赫玛尼诺听众。人演示了如果按照三首思路对帕格尼尼的第十随想曲进行重点改编会夫的他看了一下
做的，使劲鼓掌和不整齐了六分钟的时间里只能不过说的话就抓住机会做他们能眼巴巴看着台声很团结，发表意见提出问题。掌上那位自说自话的在五成一片。听众赶紧，简直乱
连忙制止形势不讲座可能砸锅，杨景行好，示意安静。，抬起手来
看台上准备听众们还真安静了，怎么办。
杨景行还没说在某些方面做的更曲家，鲁托撕：“比起这些，还拉夫斯基改好的作编的双钢琴作品。”视但是我认为有一个可能不太受重他完呢
有一些人知道作。品的，点头呢更多的人是惊喜，双钢琴，看你怎么演示。
演间也到了，他说着就起备会有好的，我们先。示：“有休息一下杨景行并不准身下台去。兴趣可以读练，”一节课的时惊喜。
，根本对讲听众们不为所动开座位。座人的话充耳不闻，没人离
己的尴尬处境，尝试一下：们继续，谢谢。”已经走下台的杨景行的发现了自着听众们温柔地只好再看“休息一刻钟后我
学生虽然是着更多的人动们互相看看了起来。，有人先站了起来，站起来就不动了，但也带
对格拉夫曼陪笑：“希直接去巴结老资格，望没浪费你的时间。”杨景行
”格拉夫手笔？鸣曲是芬妮的真认为复活节奏曼好像听了的：“你
“是的，我的推断出尔反尔：。围这么多人听着呢，杨景行不能”周
格拉夫曼很是那么回事，但我认为应该严肃：“虽然听起来更严谨一些。”
我加了一些猜测。”杨景行嘿：“是的，
不会让人失望。”兴趣的是：“我认为尼尼的新想法值得进行下去，肯定尼尔感库什对帕格
：“你应该新的阶。”然他们说你走完了钢梯，既琴艺术的最后一级台阶格拉夫曼则建议客人自己搭建
意思：“我可能杨景行好途风景，我想回去看走到最上面了看。”，但是错过了很多中
座，我应该给，兴高采烈建议：“为发邀请函的。”学术主任灿烂茶？多么精彩的讲地凑上来了什么我们不去喝杯一片干哈哈中，每一位老师
。学术主任也不乎领导专家邀约着还要走陶错，喝茶去吧，一群人中国文化的熏个先后，柯蒂斯似还记得招呼尤老师。受到了
所谓喝茶时间。科斯蒂显得很好说话老师喜不自禁。，杨景行又主动一下两校合作的，尤聊了步方案事，甚至提出一些初
下半场，一行人有说有笑一起进音乐厅安静下来并且飞速各去搞陶了，看见，领导专家一进门就立刻就各位，都端正严肃比上半场增加了一些，但是也受到熏。很浦音的感觉。学生喝完茶之后校方再陪着讲座人